120--140

Диалогтік оқытудың тиімді жақтары

• коммуникативтік қатынас орнатуға үйрету, танымдық қабілеттерін дамыту, әлеуметтік құзырлықтарын қалыптастыру

• тұрақты ішкі диалог, өз сезімін реттеу, рефлексия жасау.

• өзара қарым- қатынас жасау және байланысты дамыту

Д. Клустердің ойынша сын тұрғысынан ойлаудың қанша қыры бар?

• 5

• 4

• 6

Сын тұрғысынан ойлауды дамыту құралы деп айтуға келмейтін зияткерліктің түрлері:

• есте сақтау; қарапайым және қиын ойларды түсінуін; шығармашылықта: спортшының, суретшінің, музыканттың интуитивтік ойлауы;

• мағынаны тану, ой толғаныс

• таза техникалық дағды, танымдық қабілет, қарым – қатынастқа қатысты әрекеттестік дағды

Болжау кестесі, тірек сөздер, венн диограммасы, блум таксаномиясы стратегиялары қай кезеңде қолданылады?

• қызығушылығын ояту кезеңі

• ой толғаныс кезеңі

• қалыптастыру кезеңі

Рефлексия дегеніміз не?

• тұжырымға келу, қорытындылау, жаңа білімді бекіту

• қызу оқу жұмысымен шұғылдануға қызығушылықтың оянуы

• оқытушы студенттің өзі білім алуға және құрастыруға жағдай жасауы

Реализация дегеніміз не?

• оқып жатқан тақырыптардың қажетін түсіну

• қызу оқу жұмысымен шұғылдануға қызығушылықтың оянуы

• оқытушы студенттің өзі білім алуға және құрастыруға жағдай жасауы

Эвокация дегеніміз не?

• қызу оқу жұмысымен шұғылдануға қызығушылықтың оянуы

• оқып жатқан тақырыптардың қажетін түсіну

• қызу оқу жұмысымен шұғылдануға қызығушылықтың оянбауы

Сын тұрғысынан ойлау жобасының негізі кімдердің теорияларын басшылыққа алады?

• Ж. Пиаже, Л.С. Выготский

• У.Б. Жексенбаева, Г.С. Байтуреев

• В.Н. Мясищев, О.А. Жумадиллаевна

Сын тұрғысынан ойлау арқылы оқу мен жазуды дамыту» бағдарламасы Қазақстанда қай жылдан бастап қолданылып келеді?

• 1998 жыл қазан айынан бастап

• 1997 жыл ақпан айынан бастап

• 2000 жыл мамыр айынан бастап

Сыни тұрғыдан ойлау технологиясының мақсаты

• барлық  жастағы оқушыларға кез-келген мазмұнға сыни  тұрғыдан  қарап, екі ұйғарым бір пікірдің біреуін таңдауға саналы  шешім  қабылдауға  үйрету

• балалардың жеке ерекшеліктерін есепке ала отырып педагогтың оқу жоспарына түзету жұмыстарын енгізу

• даму мүмкіндігі шектеулі балаларды қалыпты балалармен бірге білім беру