оқыту 57-85

Мерсер бойынша әңгімелесудің үш түрін анықтаңыз:

• Әңгіме-дебат, кумулятивтік әңгіме, зерттеушілік әңгіме
• Пікір алмасу, өз пікірлерін қорғау, келісу
• Қарсы болу, пікірлерді құптамау, өз пікірлерінде қалу
• Еш қарсылықсыз келісе беру, бірін-бірі тыңдау білу
• Бірін-бірі қолдау, пікірлерді саралау, бағалау

Топ жұмысының тиімді болуы амалын анықтаңыз:

• Топ мүшелерінің арасындағы жауапкершілік пен билікті бөлу
• Проблемаларды шешу, тапсырмаларды орындау
• Мақсатқа жету үшін әртүрлі талқылаудың болуы
• Топ мүшелері пікірлерінің бірізді болуы
• Ынтымақтаса жұмыс жасау

Ынтымақтастық оқудың алғышартын атаңыз:

• Ымыраға, бір патуаға келуі
• Топта жауапкершілікті бөлісу
• Өзара іс-әрекеттер мен амалдар жасау
• Топтасып жұмыс жасау
• Бірлесіп жұмыс жасау

Фасилитатор деген не?

• Ынталандырушы, кеңесші және оқушылардың танымдық процесін ұйымдастырушы
• Барлық балалар қатыса алатын ашық тапсырмалар
• Оқушылардың даму мен мүдделерін анықтау үрдісі
• Әрбір оқушының білім алуына көмек көрсету үрдісі
• Оқушылардың сұраныстарын қанғаттандыру іс-әрекеті

Госван мен Брайанттың ересектер мен балалардлың ойлауы арасындағы айырмашылықты көрсетіңіз

• Тәжірибесінен
• Ойлауынан
• Нейрофизиологиялық өзгерістерден
• Жас ерекшеліктерінен
• Танымдық ойлауынан

Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқудағы «зерде теориясын» атаңыз:

• Өз санаңның және басқа адамдар санасының мазмұнына ой жүгірте білу
• Балалардың танымдық қабілеттері
• Назар аудару, талаптану, елестету қабілеті
• Өзгелердің санасына талдау жасай алу
• Іс-әрекеттерге талдау жасау және өзгелерге идея айта алу

Ренцуллидің дарындылықты анықтау әрекеттестігін көрсетіңіз:

• Орта қабілеттіліктен жоғары, тапсырманы жоғары деңгейде беріліп орындау,шығармашылықтың жоғары деңгейі
• Кездейсоқ шешімдерге күмәнмен қарап анализ, синтез жасау
• Әдеттен тыс идеяларды ойлап тапқыштық
• Спорттық, музыкалық, ғылыми, техникалық таланттылық
• Зияткерлік, қабілет, шығармашылықтың жоғары болуы

Чиксентмихайдың «өзіндік мақсатын» анықтаңыз:

• Оқушылар өзін-өзі ынталандырады, қызығушылық пайда болады
• Мұғалім бағыттайды, оқушы жұмыс жасайды
• Оқушылар ынтымақтаса жұмыс жасайды
• Жұмыс үдерісі әртүрлі күрделі болады
• Мұғалім оқушыларды зер салып тыңдайды

Өздігінен реттелетін оқудың үш элементін көрсетіңіз:

• Өздігінен бағытталушылық, проблемалар мен мақсаттарды айқындауы, әдіс-тәсілдерді өздігінен таңдауы
• Өзара бағалау, бірін-бірі оқыту, көмектесу
• Мұғалімнің көмегі, ынтымақтастық, қолдау көрсету
• Досының көмегі, оқулық, қосымша ақпараттар
• Ата-ананың, достарының, мұғалімнің көмегі

Блумның ең төменгіден жоғарыға қарай қозғалу кезеңін табыңыз:

• Білу, түсіну, қолдану, талдау, синтездеу, бағалау
• Бағалау, білу, түсінік, талдау, қолдану; ой қорытынды
• Түсіну, синтездеу, талдау, бағалау, білу; қолдану
• Талдау, синтездеу, бағалау, қолдану, білу, түсіну
• Синтездеу, бағалау, білу, түсіну, қолдану, талдау