Блум таксономиясына сай ойлау дағдылары:

• білу, түсіну, қолдану, талдау, жинақтау, бағалау

• талдау, бағалау, жинақтау, түзеу, түсіну

• түсіну, қолдану, талдау, зерттеу, бағалау

• сынау, түсіну, талдау, жинақтау, бағалау

• айтылым, жазылым, тыңдалым

Жаңа үлгідегі əртүрлі тəсілдермен элементтерді қиыстыру арқылы ақпаратты жүйелеу – Блум таксономиясының қай деңгейіне сай:

• жинақтау

• бағалау

• білу

• түсіну

• қолдану

Жаңа білімдерді, əдістерді жəне ережелерді түрлі нұсқада пайдалану – Блум таксономиясының қай деңгейіне сəйкес келеді:

• қолдану

• жинақтау

• бағалау

• білу

• түсіну

Тізім құру, терминдерді, формулаларды анықтау, ұғымдарды атау – Блум таксономиясының қай деңгейінің тапсырмаларына тəн:

• білу

• бағалау

• жинақтау

• талдау

• қолдану

Жаттап алынған білімді тексеруге арналған сұрақ:

• төмен дəрежелі

• жоғары дəрежелі

• жеңіл дəрежелі

• күрделі дəрежелі

• орташа дəрежелі

Талдау, жинақтау деңгейіндегі тапсырмалар – ... деңгейлі тапсырмалар:

• жоғары

• төмен

• жеңіл

• күрделі

• орташа

«Бала алдымен тəжірибеге ұмтылсын, заттармен таныссын, содан кейін ғана сөйлесін, тыңдасын, жазсын, оқысын, тіл үйренсін» деген ойды білдірген ғалым:

• Ж.Аймауытов

• А.Байтұрсынов

• М.Жұмабаев

• М.Дулатов

• Ы.Алтынсарин

кейін ғана сөйлесін, тыңдасын, жазсын, оқысын, тіл үйренсін» деген ойды білдірген ғалым:

• Ж.Аймауытов

• А.Байтұрсынов

• М.Жұмабаев

• М.Дулатов

• Ы.Алтынсарин

Оқушының жұмысты өз бетінше орындауы:

• жеке жұмыс

• жұптық жұмыс

• топтық жұмыс

• ұжымдық жұмыс

• жаппай жұмыс

«Оқушы-оқушы», «оқушы-мұғалім» тəртібіндегі жұмыс түрі:

• жұптық жұмыс

• жеке жұмыс

• топтық жұмыс

• ұжымдық жұмыс

• жаппай жұмыс