Гылым 150

«2-3 қысқа айтылымды тыңдап, бір сөйлем құрастырыңыз» атты тұжырым төмендегі қабілетті дамытады:

• Есте сақтай білу.

• Болжай білу.

• Сөзжасам қабілетін дамыту.

• Сөздерді ажырата білу.

Грамматикасы белгілі, құрылымы қарапайым, таныс емес сөздері жоқ:

• Өте жеңіл мәтін.

• Күрделі мәтін.

• Жеңіл мәтін.

• Қиындығы орташа мәтін.

Шетел тілдерін оқыту әдістемесінде тестілеуді зерттеу әдісі ретінде ажыратады. Бұл әдіске тән:

• Сыналушылар арнайы тапсырмалар – тесттерді орындайды.

• Зияткерлік дамуын зерделейді.

• Абстрактылы ойлаудың дамуының деңгейін анықтау.

• Оқушылардың сабақта ынтасын бақылау.

Оқытудың мазмұны аясында процессуалдық аспектіге жатады:

• Сөз дағдылары мен сөз біліктерін қолдану.

• Елтану және лингвоелтану туралы білім.

• Тілдік материал.

• Жағдаяттар (ситуациялар).

Әдіснамалық қағидаттарға жататын ең негізгісі:

• Танымдық (когнитивтік).

• Лингвомәдениеттік.

• Әлеуметтік-мәдениеттік.

• Жеке тұлғаға бағытталған.

Мәтінді сыни деңгейде түсіну қабілеті қалай тексеріледі:

• Пікірталас ұйымдастыру.

• Мәтіннің негізгі идеясын түсіну.

• Мәтінге толық жоспар құру.

• Мәтіннің мазмұнын жеткізу.

Сабақтың тиімділігі мен сапасына көп әсер ететін факторды көрсетіңіз:

• Мұғалім мен оқушылардың сөйлеп машықтануға кететін уақыты.

• Материалды тыңғылықты түсіндіру.

• Жеке, жұппен, топпен жұмыс істеу.

• Көрнекі құралдарды қолдану.

Шетел тілді меңгеру деңгейін анықтайтын бақылау функциясы:

• Диагностикалық.

• Оқыту.

• Басқару.

• Бағалау.

Ұйымдастыру әдісіне қарай оқыту:

• Жеке және ұжымдық бола алады.

• Жабық.

• Реттеушілік.

• Аралас.

Мұғалім оқушылардың және өзінің іс-әрекетінің нәтижесін қорытындылайтын бақылау функциясы:

• Бағалау.

• Оқыту.

• Ынталандыру. .

• Диагностикалық