Modul 7 PDGK4405

Pendekatan kontekstual mengutamakan pembelajaran yang ....

• Berbasis pada buku teks sebagai sumber utama

• Menekankan keterkaitan materi dengan pengalaman hidup siswa

• Terstruktur secara kaku tanpa ruang untuk diskusi

• Mengabaikan peran lingkungan sekitar dalam proses pembelajaran

• Fokus pada pemberian soal latihan tanpa refleksi

Pendekatan kontekstual dalam pembelajaran IPS di SD adalah strategi pembelajaran yang bertujuan untuk...

• Memberikan hafalan materi kepada siswa

• Membuat pembelajaran menjadi lebih teoritis

• Membantu siswa mengaitkan materi dengan kehidupan nyata

• Meningkatkan fokus pada penggunaan teknologi

• Mempermudah guru dalam menyampaikan materi

Konsep pendekatan kontekstual yang dirancang oleh John Dewey menekankan pada ....

• Pembelajaran melalui penghafalan teori

• Interaksi antara siswa dan guru secara pasif

• Penyampaian materi secara tradisional tanpa diskusi

• Penggunaan teknologi sebagai alat utama pembelajaran

• Pembelajaran yang menghubungkan materi dengan pengalaman kehidupan nyata siswa

Pendekatan kontekstual lebih efektif dibandingkan pendekatan tradisional karena ....

• Menyederhanakan proses penilaian

• Lebih cepat menyelesaikan materi pelajaran

• Siswa lebih banyak menerima informasi dari guru

• Memungkinkan siswa menghubungkan teori dengan dunia nyata

• Mengurangi keterlibatan guru dalam pembelajaran

Pendekatan kontekstual lebih efektif diterapkan di kelas tinggi SD dibandingkan kelas rendah karena ....

• Siswa kelas tinggi lebih suka bermain daripada belajar

• Siswa kelas rendah tidak memerlukan pembelajaran berbasis konteks

• Siswa kelas tinggi sudah memiliki kemampuan berpikir abstrak yang lebih baik

• Siswa kelas tinggi lebih menyukai pembelajaran yang menggunakan hafalan

• Siswa kelas tinggi kurang tertarik pada pengalaman nyata dalam pembelajaran

Setiap pendekatan pembelajaran, pasti meliki kelemahan/kekurangan. Salah satu kelemahan pendekatan kontekstual adalah...

• Tidak cocok untuk mata pelajaran IPS

• Hanya melibatkan siswa pintar saja

• Tidak efektif untuk siswa dengan gaya belajar visual

• Sulit diterapkan dalam pembelajaran kolaboratif

• Membutuhkan waktu lebih banyak untuk perencanaan dan pelaksanaan

Langkah pertama yang harus dilakukan guru dalam merancang pembelajaran IPS SD dengan pendekatan kontekstual adalah...

• Menentukan metode penilaian akhir siswa

• Menyiapkan soal-soal untuk tes sumatif

• Menyusun materi berdasarkan buku teks semata

• Mengidentifikasi pengalaman atau konteks kehidupan siswa yang relevan

• Membuat jadwal harian untuk pembelajaran tanpa melihat kebutuhan siswa

Salah satu komponen utama pendekatan kontekstual adalah “konstruktivisme.” Konstruktivisme mengandung makna .....

• Menghafal fakta dan data

• Belajar dari guru secara langsung

• Menerapkan pembelajaran berbasis kelompok

• Menggunakan alat bantu digital dalam pembelajaran

• Membangun pemahaman melalui pengalaman pribadi

Peran guru dalam pendekatan kontekstual adalah ....

• fasilitator dan pembimbing

• pemberi informasi utama

• pengawas proses belajar

• penilai akhir hasil belajar

• pemegang kendali penuh atas diskusi

Jika dalam kelas terdapat siswa yang sulit berkolaborasi, bagaimana pendekatan kontekstual dapat diadaptasi?

• Membiarkan siswa tersebut belajar sendiri

• Memberikan tugas individual untuk siswa tersebut

• Mengintegrasikan tugas kelompok dengan pengamatan individu

• Mengabaikan siswa yang sulit berkolaborasi

• Mengurangi interaksi dalam pembelajaran