Evaluación de Avance - Eliminación de oraciones
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1.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
(I) Las guerras de Independencia en el Perú no tuvieron como objetivo que la población indígena acceda a la condición de ciudadano. (II) El proceso de la Independencia en el Perú estuvo signado por factores políticos o ideológicos. (III) A lo largo del siglo XIX, la población indígena fue sometida a trabajos forzados en las haciendas azucareras de la costa peruana. (IV) Aunque la Constitución peruana de 1823 los declaraba ciudadanos, los indios jamás pudieron ejercer el derecho al sufragio. (V) La prensa limeña del siglo XIX ignoró casi por completo a la multitud indígena allende la costa.
V
II
I
IV
III
2.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
(I) El fútbol, un juego vigoroso donde se compite por la primacía y el dominio del espacio, contiene las reglas básicas de la interacción entre varones. (II) Las mejores ligas de fútbol son la española, la inglesa, la italiana, la brasileña y la argentina, debido a sus altos presupuestos, su gran infraestructura y la calidad probada de sus deportistas. (III) El fútbol se identifica con los valores nucleares de la masculinidad, ya que se instala en la fuerza corporal, atributo masculino que el fútbol no solo expresa sino también produce. (IV) El fútbol conserva y trabaja el cuerpo para producir vigor y moldea la sensibilidad en torno a valores nítidos: competencia entre varones, lealtad al grupo y exclusión de lo femenino. (V) El lenguaje del fútbol es el de la guerra, de los valores masculinos en su versión opuesta al mundo doméstico.
III
I
II
IV
V
3.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
(I) En la antigua Grecia se consideraba a las amazonas como mujeres que vivían al margen de la comunidad civil y que habían cimentado un régimen social en el cual ellas realizaban tareas normalmente asignadas a los varones. (II) A estos les tocaba, en cambio, ocuparse de las tareas domésticas y de la crianza de los hijos. (III) Las amazonas eran mujeres muy valientes, capaces de combatir y cazar con la mayor destreza. (IV) Se decía que solían mutilarse un seno a fin de poder manejar con facilidad el arco y la flecha. (V) Teseo fue un rey de Atenas que se enamoró de la reina de las amazonas. Hipólita, con quien tuvo a su hijo Hipólito.
I
II
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4.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
(I) Durante el siglo XIX se había realizado varios intentos para conseguir que los invidentes pudieran escribir. (II) El Sistema Braille es un instrumento de lectura utilizado por los invidentes. (III) Este sistema consiste en un código de 69 caracteres, pequeños rectángulos de seis puntos. (IV) Estos caracteres Braille están unidos mediante líneas sobre el papel. (V) Estas líneas pueden leerse pasando las yemas de los dedos suavemente sobre el manuscrito.
I
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5.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
I. Encontramos descendientes de los caníbales entre los nativos de Nueva Guinea. II. Los caníbales son salvajes que se alimentan de carne humana. III. Para los caníbales el ser comido por un enemigo representa un gran honor. IV. Los caníbales suponen que al ingerir carne humana asimilan las mejores cualidades de la víctima sacrificada. V. Actualmente, la ciencia ha desbaratado los prejuicios de estos caníbales.
I
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II
6.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
(I) Julio Ramón Ribeyro (1929-1994) es uno de los más destacados narradores peruanos del siglo pasado. (II) Ribeyro perteneció a la llamada "Generación del SO", a la que también pertenecen narradores de la talla de Enrique Congrains Martin y Carlos Eduardo Zavaleta. (III) La llamada "Generación del SO" tuvo una vertiente que prefirió abordar los temas propios de la nueva gran urbe limeña. (IV) Destacó, sobre todo. en el cuento, aunque también escribió algunas novelas como Crónica de San Gabriel. (V) En 1994, Ribeyro obtuvo el Premio de Literatura Latinoamericana y del Caribe Juan Rulfo, otorgado al conjunto de su obra literaria.
I
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II
7.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
(I) En el diseño artístico de un jardín, sobre todo en el continente europeo, prima la armónica convergencia del orden natural y la disciplina convencional. (II) El jardín inglés aparenta no seguir formas y dimensiones establecidas por el hombre, sino que se cultiva buscando ser la prolongación del entorno natural circundante. (III) La función del diseñador de jardines ingleses es, bajo un concepto de desorden aparente, crear una idea de espontaneidad perfectamente controlada. (IV) El jardín inglés incluye unos espacios bien definidos: el invernadero para la conservación de las especies en periodo de aclimatación, las fuentes, los estanques, el voladero. (V) En los jardines ingleses, las asperezas del terreno y los desniveles se llenan de vegetación, la que se desarrolla armoniosamente alrededor de amplios prados, que son el elemento unificador de la vegetación.
I
II
III
IV
V
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