Diseño de evaluaciones - Actividad 4 - jueves 12 - 12 2024

Las (a)   deben orientar al alumno sobre el procedimiento a seguir al resolver una prueba o evaluación

Es una pregunta por contestar, afirmación a valorar, problema a resolver, característica a cubrir o acción a realizar.

• reactivo

• instrumento

• evidencia

Se presentan diversos tipos de reactivos, entre ellos: el que nos permite seleccionar o identificar la respuesta correcta entre un grupo de ellas, que sea breve y no necesita de una justificación; en otras, buscan una respuesta más amplia con base en una reflexión y (a)   .

Se refiere a una frase o pregunta donde se expone un problema o tarea en forma de pregunta.

• enunciado

• 
  instrucciones o afirmaciones incompletas

• opción múltiple

El reactivo apoya al docente para identificar el nivel de asimilación de los conocimientos o nivel (a)   del alumno, atendiendo a lo que propone el programa de estudios.

El alumno, de acuerdo con sus conocimientos previos, construye relaciones significativas para aplicarlas a nuevos contextos y resolver casos o problemas.

• saber hacer o aplicación

• saber o reproducción
  

• comprensión, conocimiento o familiarización,

Son pruebas concretas y tangibles que demuestran que se está aprendiendo una competencia.

• la evidencia

• el reactivo

• la instrucción

La evidencia se integra de diferentes (a)   que valoran, complementan y completan la evaluación de parte del docente.

La rúbrica y la escala de valoración son instrumentos que tienen como base indicadores que permiten ubicar el grado en el que se fueron desarrollando los conocimientos, habilidades y actitudes a partir de una avance (a)   .

El docente crea cuestionarios que se pueden ejecutar en vivo o asignarlo para que lo realice el alumnado de forma autónoma.

• Quizizz

• Quizlet

• Quizalize