Se liga 9ºs anos

Na aula aprendemos algumas técnicas de pesquisa e a importância da confiança nas informações que estamos coletando. Sobre a pesquisa:

• É impossível verificar as fontes de uma informação na internet.

• Podemos buscar em qualquer site, afinal se foi publicado na internet é confiável e passou por um longo processo de validação.

• É muito importante verificar qual o site estamos visitando e pensar criticamente se é um site confiável e conhecido.

• Devemos sempre buscar apenas textos.

Aprendemos a receber uma resposta do usuário e validá-la. Para isso, por que é preferível validar a resposta do usuário com números (1 para verdadeiro, 2 para falso) do que letras e palavras?

• Ainda que seja possível utilizar letras e palavras, corremos o risco de interpretar como errada uma resposta certa por erros de digitação ou pela diferença entre letras minúsculas e maiúsculas. Utilizar números evita esses problemas.

• O Scratch não permite salvar letras e palavras em uma variável.

• O usuário pode ficar entediado de ter que digitar palavras nas respostas, então devemos evitá-las.

• Independentemente se forem números, letras ou palavras, não há impacto algum na nossa aplicação.

Na aula inserimos mais duas perguntas no Quiz sem ter que reescrever todo nosso código. Sobre o recurso “duplicar códigos” é correto afirmar…

• Devemos evitar duplicar códigos pois uma vez duplicado o bloco não pode ser alterado.

• Devemos duplicar códigos sempre que possível pois uma vez duplicados não temos que fazer mais nada com eles.

• Devemos evitar duplicar códigos pois alguns detalhes do código podem passar despercebidos.

• Devemos duplicar códigos sempre que possível para ganhar tempo e evitar erros, sendo essa uma boa prática da programação.

Aprendemos a construir nossos próprios blocos para evitar a repetição desnecessária de código e facilitar a leitura dos blocos programados. Sobre estes blocos, é correto afirmar…

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  Cada bloco criado pode receber até 1 parâmetro.

• Ao criar os parâmetros de um bloco é importante nomeá-los com algo que faça sentido para o código. Desta forma, podemos identificar a informação com facilidade.

• Ao criar um bloco novo, não podemos ter variações de uma mesma informação. Ou seja, o valor de um parâmetro, por exemplo, deverá ser sempre o mesmo.

• Criar novos blocos não é uma boa prática, portanto, devemos utilizar somente os blocos já existentes no Scratch.

Nesta aula, aprendemos a compartilhar o nosso projeto. Sobre essa etapa de criação, é correto afirmar….

• Sempre que quisermos alterar o código criado é fundamental fazer uma cópia do projeto e alterar essa cópia.

• Podemos sempre alterar o código do nosso projeto. Não precisamos nos preocupar com compartilhar links novos pois o mesmo link sempre vale para versão mais recente de código.

• Ao compartilhar o projeto, disponibilizamos apenas a tela jogável e a programação fica inacessível para outras pessoas.

• Ao compartilhar um projeto, se quisermos alterar algo será necessário compartilhar um link novo com a versão alterada.

Vamos criar um jogo de basquete no Scratch!

Neste jogo, teremos um sprite (ator) jogador de basquete que vai arremessar a bola na cesta quando a bola for clicada.

Qual bloco de evento do Scratch deve ser o primeiro a ser utilizado para programar essa ação?

• quando este ator for clicado

• quando a bandeira verde ser clicada

• quando o ruído for acima de 10

• quando a tecla [espaço] for pressionada

Jackeline está desenvolvendo um jogo de corrida e quer que o personagem se mova aleatoriamente em uma velocidade de 2 passos pela tela. Para alcançar esse objetivo, ela criou o código a seguir:

Agora, o objetivo é calcular a distância total percorrida. Selecione a alternativa resolve este problema:

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Vamos criar um programa que monitora o número de passes corretos que o jogador Lionel Messi fez durante o último jogo. Para isso é preciso adicionar o número de passes dentro da lista histórico_passes.

Assinale a alternativa que representa o bloco correto para ser utilizado para não perder o histórico do atleta.

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Estamos criando um jogo de cartas onde a pessoa jogadora que tiver o maior atributo (inteligência, força e velocidade) ganha. Ou seja, se a pessoa jogadora escolher o atributo força e este for maior que a carta do oponente, a pessoa ganha um ponto.

Com base no conteúdo da unidade e no código base que estamos desenvolvendo, qual opção de código abaixo é correto para:

• verificar se a força do jogador é maior do que a força do oponente;

• adicionar um ponto.

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Maria conseguiu somar todos os índices de uma lista de números, como mostra a figura:

Porém, o professor de Maria espera que ela consiga calcular a média, mas ela está com dificuldades. Selecione a alternativa que apresenta o cálculo correto para a média.

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