Alfabetização em Portugal nos séc. XIX e XX

Qual foi a principal razão para a alfabetização em Portugal crescer de forma lenta no século XIX?

• Falta de interesse das famílias pela educação

• Economia agrária e falta de industrialização

• Expansão da educação pública

• Presença de muitas escolas urbanas

Qual das seguintes afirmações é verdadeira acerca da educação em Portugal no século XIX?

• O Marquês de Pombal introduziu reformas educacionais que foram amplamente financiadas e bem-sucedidas.

• As reformas pombalinas aumentaram consideravelmente as taxas de alfabetização entre a população rural.

• A educação em Portugal era vista como um privilégio, e as famílias pobres raramente enviavam seus filhos para a escola.

• A maioria das escolas estava localizada em áreas rurais, o que favoreceu o acesso à educação para todos.

No contexto do século XX, o que dificultou o desenvolvimento educacional em Portugal durante o regime do Estado Novo?

• A elevada taxa de escolarização das crianças em idade escolar

• O investimento em infraestruturas educacionais em regiões rurais

• A criação de escolas móveis para combater o analfabetismo

• A utilização da educação como método de ensino ideológico

Qual a % das taxas de escolarização em Portugal no ano de 1910?

• 19%

• 27%

• 13%

• 22%

Qual foi a principal diferença entre as taxas de alfabetização entre as gerações mais velhas e as mais jovens no início do século XX?

• As gerações mais velhas tinham maior taxa de alfabetização devido ao acesso anterior à educação

• As gerações mais jovens apresentaram taxas de analfabetismo mais altas

• As gerações mais velhas tinham taxas de analfabetismo mais altas, enquanto as mais jovens tinham melhor acesso à educação

• Não houve diferença entre as taxas de alfabetização entre as gerações

Quais os obstáculos que as mulheres enfrentaram na obtenção do acesso à educação em Portugal?

• A falta de escolas suficientes para raparigas

• A resistência cultural e social que limitava sua educação formal

• A ausência de políticas públicas voltadas para a educação feminina

• A falta de professores especializados para o ensino feminino