SAS PPKN SEMESTER I

Perilaku yang tidak sesuai dengan bentuk keimanan dan ketakwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa ditunjukkan pada gambar . . . .

• 
• 
• 
• 

Perhatikanlah pernyataan-pernyataan di bawah ini!

1.    Memberikan pada guru uang yang ditemukan di lapangan sekolah.

2.    Menyontek pada saat ulangan berlangsung.

3.    Mengerjakan tugas membersihkan kelas meskipun tidak ditemani guru.

4.    Melaksanakan salat berjamaah dengan khusyu.

Perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila sebagai suatu kesatuan dalam bentuk keimanan ketakwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa ditunjukkan pada nomor . . . .

• 1, 2, dan 3

• 2, 3, dan 4

• 3, 4, dan 1

• 4, 1, dan 2

Perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila sebagai ideologi, nilai pandangan hidup dalam lingkungan sekolah adalah …

• Mengerjakan PR yang diberikan oleh guru di sekolah

• Toleransi terhadap teman kelas yang beragama lain

• Membiarkan teman mengerjakan tugas kelompok sendiri

• Bersikap sopan kepada guru kelas saja

Perhatikanlah pernyataan-pernyataan di bawah ini !

1.      Membantu masyarakat dalam kegiatan Jumat Bersih

2.      Menyiapkan masakan ibu di meja makan

3.      Mengerjakan PR di sekolah

4.      Bergotong royong membersihkan lapangan sekolah.

Urutan perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila sebagai ideologi, nilai dan pandangan hidup di lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat adalah . . . .

• 2, 4, 3

• 4, 3, 2

• 3, 2, 1

• 2, 4, 1

Perilaku bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas nilai dan semangat gotong royong yang berkembang di Indonesia adalah ….

• Giat belajar menghadapi ujian akhir semester

• Merawat tanaman di kebun sekolah secara bersama-sama.

• Membantu warga membersihkan sampah di jalan akibat banjir.

• Membantu kegiatan persiapan penamatan di sekolah

Manfaat menjunjung tinggi semangat gotong royong adalah ….

• Menumbuhkan rasa dan sikap saling tolong menolong, sukarela, saling membantu, dan mempunyai sifat kekeluargaan.

• Membina hubungan sosial yang baik terhadap masyarakat seagama saja.

• Menciptakan rasa persaingan di masyarakat.

• Mempererat tali silahturahmi atau persaudaraan antara masyarakat yang seagama saja.

Peristiwa di bawah ini yang menunjukkan kedudukan manusia sebagai makhluk sosial adalah ….

• Menjadi pemimpin upacara.

• Bersama-sama mengerjakan piket kelas.

• Mengerjakan tugas kelompok tanpa bantuan teman lain.

• Mengerjakan ulangan secara mandiri.

Ahmad diminta oleh guru untuk menceritakan pengalamannya terkait pemanfaatan teknologi di rumahnya. Ahmad tidak memahami arti teknologi dan malu bertanya pada gurunya, sebagai temannya sikap yang kamu lakukan adalah ....

• Membantu Ahmad bertanya pada guru

• Membiarkan Ahmad berdiri di depan kelas.

• Menjelaskan pada Ahmad arti teknologi.

• Menyuruh Ahmad kembali ke tempat duduknya.

Guru memberikan tugas mewawancarai salah seorang pengusaha di sekitar tempat tinggalmu. Kelompok 1 mewawancarai seorang pengusaha meubel, kelompok 2 mewawancarai seorang penjual buras, sedangkan kelompok 3 melalaikan tugas dan merencanakan menyampaikan bahwa penjual sembako di dekat rumah mereka pulang kampung sehingga tidak menyelesaikan tugasnya.

Perbedaan karakter dari kelompok 1, 2, dan 3 adalah . . . .

• Sifat atau akhlak

• Prestasi

• Suku

• Jenis kelamin

Gambar yang menunjukkan karakter baik ditunjukkan pada nomor . . . .

• 1 dan 2

• 2 dan 3

• 3 dan 4

• 4 dan 1