Câu hỏi về phương pháp dạy học

Trong quá trình dạy học giáo viên kết hợp các phương pháp dạy học nhằm :

• Tạo không khí lớp học sinh động

• Phát huy khả năng của học sinh

• Hạn chế nhược điểm và phát huy ưu điểm của các phương pháp

• Thực hiện theo Luật giáo dục ban hành

Các phương tiện - thiết bị dạy học có các chức năng:

• minh hoạ, định hướng.

• thông tin, bồi dưỡng

• minh hoạ, bồi dưỡng, thông tin,

• bồi dưỡng, định hướng, minh hoạ, thông tin

Để tìm hiểu môi trường giáo dục, người giáo viên trung học cần có năng lực:

• Làm chủ kiến thức môn học, đảm bảo nội dung dạy học chính xác, có hệ thống, vận dụng hợp lí các kiến thức liên môn theo yêu cầu cơ bản, hiện đại, thực tiễn.

• Tổ chức dạy học theo nhóm đối tượng đúng thực chất, không mang tính hình thức.

• Thu thập và xử lí thông tin về điều kiện giáo dục trong nhà trường và tình hình chính trị, kinh tế, văn hoá, xã hội của địa phương, sử dụng các thông tin thu được vào dạy học, giáo dục.

• Tổ chức các buổi ngoại khóa hoặc tham quan học tập, sinh hoạt tập thể thích hợp.

Trong dạy học hướng vào người học, thầy giáo và học sinh đóng vai trò như thế nào?

• Thầy chủ động, trò tích cực

• Thầy chủ đạo, trò chủ động

• Thầy chủ động, trò thụ động

• Thầy dạy, trò ghi nhớ

Quan niệm nào sau đây về giáo án phù hợp với hướng đổi mới phương pháp dạy học hiện nay?

• Là bản thiết kế hoạt động của thầy

• Là bản thiết kế hoạt động của trò

• Là bản thiết kế hoạt động của thầy và của trò, trên cơ sở A mà xây dựng B

• Là bản thiết kế hoạt động của thầy và của trò, trên cơ sở B mà xây dựng A

Qui trình thực hiện phương pháp dạy học theo nhóm là:

• Giao nhiệm vụ; chia nhóm; làm việc nhóm; trình bày kết quả; giáo viên tổng kết, bổ sung

• Chia nhóm; giao nhiệm vụ; làm việc nhóm; trình bày kết quả; giáo viên tổng kết, bổ sung

• Chia nhóm; làm việc nhóm; giao nhiệm vụ; trình bày kết quả; giáo viên tổng kết, bổ sung

• Chia nhóm; giao nhiệm vụ; làm việc nhoam; trình bày kết quả; thảo luận, đánh giá và bổ sung giữa các nhóm; giáo viên tổng kết và bổ sung

Nhà giáo dục nào sáng tạo ra phương pháp giáo dục "Hậu quả tự nhiên"?

• Cômenxki

• Macarenko

• Owen

• Rutxo.

Dạy học vừa sức được hiểu là:

• Những nhiệm vụ học tập do tiến trình dạy học đề ra tương ứng với trình độ, năng lực nhận thức của học sinh trung bình khá.

• Những nhiệm vụ học tập do tiến trình dạy học đề ra tương ứng với trình độ, năng lực nhận thức của học sinh trung bình

• Những nhiệm vụ học tập do tiến trình dạy học đề ra phải tương ứng với "vùng phát triển trí tuệ gần nhất" của học sinh

• Trình độ và năng lực của học sinh đến đâu thì giáo viên dạy đến đó không đề ra yêu cầu cao.

Trong các định hướng sau đây về đổi mới phương pháp giáo dục ở phổ thông, định hướng nào đóng vai trò là chủ chốt:

• Phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của học sinh

• Phù hợp với đặc điểm của từng lớp học, môn học

• Bồi dưỡng phương pháp tự học, khả năng làm việc nhóm

• Rèn kỹ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn

Nêu đầy đủ các thành tố tham gia trực tiếp vào quá trình sư phạm:

• Khách thể, chủ thể giáo dục, kết quả giáo dục

• Mục đích giáo dục, nội dung giáo dục, phương pháp giáo dục, hình thức tổ chức giáo dục

• Mục đích giáo dục; khách thể, chủ thể giáo dục, kết quả giáo dục

• A, B và C