Recuperação - PCOM ( 3ºTRI - 8ºANO )

Na aula, aprendemos que, para construir um tronco de árvore generativa, preci-

samos seguir uma sequência de criação de clone, assim como escondê-lo quan-

do não for mais necessário que apareça.

Agora, observe a imagem:

De acordo com a imagem e os conhecimentos da aula, ordene todos os blocos

para que o tronco da árvore seja mais comprido e tenha 5 galhos, como na imagem.

• repita 5 vezes

• mova 100 passos

• crie clone de este ator

• esconda

Na atividade Troncos e galhos iniciais, Gabriel aprendeu a utilizar a ferramenta

caneta para desenhar o tronco da árvore, e foram criados dois clones para repre-

sentar os galhos. Gabriel está buscando deixar os galhos de sua árvore coloridos

e mais finos. Para isso, ele quer que a caneta mude de cor aleatoriamente e ajus-

te a espessura para criar galhos mais finos.

Ordene todos os blocos corretamente para executar o projeto de Gabriel.

• gire “número aleatório entre 0 e 45”

  graus

• quando eu começar como um clone

• adicione -2 ao tamanho da

  caneta

• mova 50 passos

• mude a cor da caneta para “número aleatório entre 50 e 100”

Durante nossa aula, aprendemos como utilizar a caneta, blocos de repetição e nú-

meros aleatórios para criar uma árvore. Agora, será que é possível utilizar as mes-

mas funcionalidades para criar formas geométricas já conhecidas?

Pensando nisso, ordene todos os blocos para que a caneta desenhe um quadrado.

• mova 50

  passos

• gire 90 graus

• repita 4 vezes

• use a caneta

• quando bandeira verde for clicado

Na aula, aprendemos como melhorar a aparência da nossa árvore. No entanto, ela

está posicionada muito acima do nosso cenário, o que dificulta sua visualização.

Pensando nisso, ordene todos os blocos para que, sempre que o projeto for iniciado, o ator Seta mostre, depois esteja no canto inferior esquerdo do cenário, com seu tamanho

reduzido.

• quando bandeira verde for clicado

• mostre

• defi

  na o tamanho como “33” %

• vá para “x=-150” e “y=-150”

Fernanda notou que, mesmo depois de criar uma variável para controlar o com-

primento da sua árvore, ela continua crescendo sem parar.

Para resolver isso, ajude-a a organizar todos os blocos criando uma condição para

que a árvore pare de crescer. Escreva a sequência correta de blocos nas linhas a seguir:

• apague este

  clone

• se “espessura < 2” então

• quando eu começar como um clone

Com base na aula, aprendemos que podemos trabalhar com porcentagem para diminuir nossos galhos. Como podemos fazer com que os galhos diminuam? Ordene todos os blocos de forma que os galhos não ultrapassem os limites da tela.

• quando eu começar como um clone

• comprimento atual / 100 * número aleatório entre 60 e 80

• mude “comprimento atual” para

Joana pensou em criar uma rua em que diferentes tipos de carros apareceriam, e o primeiro passo foi pintar as faixas amarelas da via, conforme o desenho abaixo.
Marque a alternativa que contém o código que foi usado por Joana para desenvolver esta etapa do projeto.

• 
• 
• 
• 

Julia quer ajustar sua árvore para que os galhos fiquem na posição horizontal,

apontando para cima e indo para os lados direito e esquerdo. Agora, analise as alternativas abaixo e escolha qual número aleatório faz com que a árvore tenha os

galhos distribuídos como na imagem acima.

Selecione uma alternativa:

• 
• 
• 
• 

Na aula, descobrimos como evitar que os galhos da nossa árvore cresçam sem parar; para isso, precisamos de uma maneira de controlar e lembrar o comprimento dos galhos. Qual funcionalidade nos permite guardar essa informação importante?

Selecione uma alternativa.

• Criando uma variável.

• Desenhando mais galhos.

• Mudando a cor dos galhos.

• Usando um efeito sonoro.

Nesta aula, exploramos a funcionalidade da extensão caneta no Scratch. Identifique qual das opções abaixo descreve corretamente a utilidade dessa extensão:

Selecione uma alternativa:

• Adicionar movimento às personagens.

• Adicionar sons e efeitos sonoros.

• Inserir várias fantasias para personagens.

• Criar desenhos e animações interativas.