ÔN MÔ ĐUN 8

Những nội dung giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh ở trường THCS gồm

• Giáo dục học sinh có nhận thức đúng về chuẩn mực đạo đức, lối sống và quy tắc thực hiện chuẩn mực, hành vi.

• Giáo dục học sinh về thái độ, niềm tin đúng đắn đối với chuẩn mực đạo đức, lối sống.

• Tổ chức tập luyện, rèn luyện kỹ năng hành vi, thói quen phù hợp với chuẩn mực đạo đức, lối sống cho học sinh.

• Tổ chức dạy học theo đúng nội dung sách giáo khoa.

Quá trình giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh THCS diễn ra dưới những tác động của những lực lượng giáo dục nào dưới đây?

•  Nhà trường.

• Nhà trường, gia đình và xã hội.

• Giáo viên; cha mẹ học sinh.

• Nhà trường và xã hội.

Lực lượng xã hội nào có chức năng chủ chốt trong phối hợp với nhà trường để giáo dục ý thức chấp hành pháp luật và an ninh trật tự khu vực, an ninh mạng và an toàn giao thông cho học sinh ở trường trung học cơ sở ?

• Đoàn Thanh niên địa phương.

• Chính quyền địa phương.

• Công an trên địa bàn.

• Hội phụ nữ địa phương.

Lực lượng nào sau đây giữ vai trò chủ đạo trong phối hợp các lực lượng giữa nhà trường, gia đình và xã hội để giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh ?

• Cha mẹ học sinh.

• Nhà trường.

• Ban đại diện cha mẹ học sinh và nhà trường.

• Chính quyền địa phương.

Phát biểu nào dưới đây đúng với vai trò của giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp trong công tác phối hợp với gia đình học sinh để giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh? 

• Giáo viên chủ nhiệm lớp là người xây dựng kế hoạch, dự thảo nội dung phối hợp để thực hiện giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh lớp chủ nhiệm.

• Cán bộ quản lý nhà trường là người xây dựng kế hoạch, dự thảo nội dung phối hợp để thực hiện giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh lớp chủ nhiệm.

• Giáo viên chủ nhiệm lớp, ban đại diện cha mẹ học sinh xây dựng kế hoạch phối hợp, dự thảo nội dung phối hợp giữa nhà trường và gia đình trong giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh.

• Giáo viên chủ nhiệm lớp, giáo viên giảng dạy môn học, ban đại diện cha mẹ học sinh của lớp cùng thực hiện xây dựng kế hoạch phối hợp, dự thảo nội dung phối hợp giữa nhà trường và gia đình trong giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh.

Trách nhiệm của giáo viên chủ nhiệm lớp trong phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội để giáo duc đạo đức, lối sống cho học sinh là

• xây dựng kế hoạch phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội để giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh lớp chủ nhiệm.

•  đề xuất chương trình hành động giữa nhà trường với các tổ chức xã hội để giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh.

• chỉ đạo hoạt động phối hợp giữa nhà trường và các cơ quan đoàn thể ở địa phương trong phối hợp giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh.

• chỉ đạo kết nối nhà trường với các tổ chức xã hội ở địa phương trong giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh.

Các căn cứ nào để xác định chủ đề giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh cấp THCS ?

• Mục tiêu giáo dục cấp học và yêu cầu cần đạt về giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh THCS

• Mục tiêu giáo dục đạo đức lối sống trong chương trình môn học 2018.

• Thời lượng phân bố trong năm học.

• Điều kiện thực tiễn của nhà trường, gia đình học sinh và địa phương.

Yêu cầu đối với học sinh THCS trong chương trình 2018 “Quan tâm đến các công việc của gia đình; Có ý thức tiết kiệm trong chi tiêu của cá nhân và gia đình”  là yêu cầu cần đạt của phẩm chất nào dưới đây?

• Yêu nước.

• Chăm chỉ.

• Nhân ái.

• Trách nhiệm.

Yêu cầu khi xác định chủ đề và nội dung giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh THCS là

• Chủ đề phù hợp mục tiêu giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh THCS.

• Chủ đề phải có tính mới.

• Mục tiêu chủ đề phải hướng đến hình thành cho học sinh những giá trị đạo đức, lối sống chứa đựng trong chủ đề.

• Nội dung chủ đề cần chuyển hóa được mục tiêu của chủ đề.

Nội dung phối hợp về phía gia đình trong công tác phối hợp với gia đình học sinh để giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh THCS là

• huy động động sự tham gia của cha mẹ học sinh trong thực hiện các chủ đề giáo dục.

• huy động sự tham gia của cha mẹ học sinh trong hỗ trợ tổ chức hoạt động dạy học. 

• huy động sự tham gia của cha mẹ học sinh trong đánh giá kết quả giáo dục học sinh. 

• huy động sự tham gia của cha mẹ học sinh trong thực hiện chủ đề giáo dục, hỗ trợ thực hiện hoạt động dạy học và đánh giá kết quả giáo dục học sinh.