TP1.2 IPAS kls 5 SD KM

Berdasarkan gambar di samping, peran tikus dalam rantai makanan berikut adalah sebagai ... .

• a. produsen

• b. konsumen tingkat I

• c. konsumen tingkat II

• dekomposer

Berdasarkan jaring-jaring makanan di samping, yang berperan sebagai konsumen tingkat I adalah ... .

• a. belalang, burung pemakan serangga, kelinci   

• b. kelinci, rubah, elang

• c. tikus, burung pemakan biji, laba-laba

• d. kelinci, burung pemakan biji, belalang

Pada hari Minggu, Dimas pergi ke sawah di belakang rumahnya. Dia melihat banyak tanaman dan hewan di sawahnya. Di sana dia melihat tanaman padi yang mulai menguning dan berbagai jenis hewan antara lain belalang, katak, ikan, ular, dan burung elang.

Berdasarkan ilustrasi tersebut, rantai makanan yang dapat terbentuk adalah... .

• a. tanaman padi -> belalang -> katak -> burung elang

• b. tanaman padi -> belalang -> katak -> ular -> burung elang

• c. tanaman padi -> ikan -> belalang -> ular -> burung bangau

• d. tanaman padi -> ikan -> ular -> belalang -> burung bangau

Perhatikan rantai makanan berikut!

Sayuran -> Ulat -> burung pipit -> ular -> elang

Ulat dan ular berperan sebagai... .

• a. konsumen I dan konsumen II

• b. konsumen I dan konsumen III

• c. konsumen II dan konsumen III

• d. konsumen II dan konsumen IV

Kumpulan dari berberapa rantai makanan di dalam sebuah ekosistem dinamakan...

• Jaring-jaring makanan
• jaring-jaring ekosistem

• jaring laba-laba

• jaringan internet

Organisme yang mengurai zat/makhluk hidup yang sudah mati dan hasil penguraiannya dimanfaatkan oleh tumbuhan disebut …

• Tumbuhan

• Dekomposer

• Produsen

• Konsumen

Makhluk hidup yang mampu menghasilkan makanan sendiri disebut …

• Konsumen Tingkat 1

• Produsen

• Konsumen Tingkat 2

• Pengurai

Organisme yang berkedudukan sebagai konsumen tingkat dua adalah …

• Rubah

• Tupai

• kelinci

• Rusa

Yang merupakan produsen di laut adalah....

• Zooplankton

• Ikan kecil

• Fitoplankton

• ikan besar

Manakah dari gambar berikut yang merupakan rantai makanan?

• 
• 
• 
•