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Ele era considerado o pai dos surdos, valorizava surdos peregrinos e abandonados, nas ruas e nos becos, percebeu que eles se comunicavam com gestos, mãos e corpo e se compreendiam. Assim registrou a Língua de Sinais Francesa. Era filho de família rica e desistiu de seus bens, vendendo e doando a escola de surdos. Morreu na miséria e no frio de seu quarto para que as crianças tivessem luz e condições de sobrevivência.

 

Com base nestas informações, qual o nome deste memorável professor que até os dias de hoje e homenageado com uma estátua nas ruas de Paris?

A)  

 Karin Strobel. 

B)  

 Gládis Perlin.

C)  

 Thomas Hopkins Gallaudet (1787-1851).

 

D)  

 Abade Charles Michel De L’épée (1712-1789).

 

• Jean Massieu
• Louis Laurent Marie
• D) Abade Charles Michel De L’épée (1712-1789).
• Émile L'Empereur

Tanto as empresas como as famílias podem elaborar um planejamento para que as metas estabelecidas sejam alcançadas. No planejamento, são estabelecidas ações baseadas em estudos dos ambientes interno e externo. Sobre o planejamento e suas características, analise as sentenças que seguem:

 

I – O planejamento deve ser um processo rígido, no qual as ações não podem ser alteradas.

II – O planejamento é um processo dinâmico, pois novos objetivos podem ser inseridos.

III – O planejamento deve ser fundamentado em aspectos emocionais e informações concretas.

IV – O planejamento tem como objetivo melhorar o desempenho e antecipar situações.

 

Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 

A)  As sentenças II e III, estão corretas.B)  As sentenças I e III, estão corretas.C)  As sentenças II e IV, estão corretas.D)  As sentenças I e IV, estão corretas.

• As sentenças I e II, estão corretas.
• As sentenças I e IV, estão corretas.
• As sentenças III e IV, estão corretas.
• C) As sentenças II e IV, estão corretas.

Na idade Moderna encontra – se algumas referências as quais nos apresentam o início efetivo da investigação voltada a pessoa com surdez, onde na trajetória histórica e registros nos mostram que surge o alfabeto para comunicação, a ideia de oralização e algumas escolas para surdos.

Como podemos observar esse período foi marcado por alguns nomes relevantes para a história dos surdos, essas pessoas nos conduzem a reflexões e o acompanhamento histórico desta trajetória marcada por muita indiferença totalmente relacionadas à igreja, ao sujeito surdo, a oralização e a visão clínica mais acentuada em experiências desastrosas.

 

Assinale a opção que destaca os nomes desses importantes pensadores da Idade Moderna: 

 

 

Escolha somente uma opção CORRETA.

A)  

 Quem surgiu na Inglaterra foi Thomas Braidwood (1715-1806), pioneiro na Inglaterra abrindo uma escola para surdos, o método visava o significado das palavras com leitura labial e expressão da face. 

B)  

 Os nomes que marcaram a idade moderna foram todos estes: Girolamo Cardano, Mechor Sánchez De Yebra, Pedro Ponce De Leon, Juan Pablo Bonet, John Bulwer, Johan Conrad Amman, Jacob Rodrigues Pereire , Samuel Heinicke , Abade Charles Michel De L’épée e Thomas Braidwood.

 

C)  

 Abade Charles Michel De L’épée foi o grande destaque da idade moderna na Educação dos surdos. Considerado o pai dos surdos. 

D)  

 Somente Cardano, Sánchez, Leon, L’épée fizeram parte da idade moderna. 

• A) Thomas Braidwood foi o único responsável pela criação do alfabeto para surdos na Idade Moderna.
• D) A oralização foi a única abordagem utilizada para a educação de surdos na Idade Moderna.
• B) Os nomes que marcaram a idade moderna foram todos estes: Girolamo Cardano, Mechor Sánchez De Yebra, Pedro Ponce De Leon, Juan Pablo Bonet, John Bulwer, Johan Conrad Amman, Jacob Rodrigues Pereire , Samuel Heinicke , Abade Charles Michel De L’épée e Thomas Braidwood.
• C) Apenas Thomas Braidwood e Abade Charles Michel De L’épée foram influentes na educação dos surdos.

As instituições federais de ensino devem garantir, obrigatoriamente, às pessoas surdas acesso à comunicação, à informação e à educação, nos processos seletivos, nas atividades e nos conteúdos curriculares desenvolvidos em todos os níveis, etapas e modalidades de educação, desde a educação infantil até a superior.

A estrutura da língua portuguesa e da língua brasileira de sinais possuem estrutura gramatical diferente. A primeira trata-se de uma língua oral-auditiva e a segunda, visual-espacial. A escola deve entender que a primeira língua dos surdos é Libras, mas os surdos também devem aprender a língua portuguesa. No decreto 5.626 em seu Art. 14, Inciso III, Alínea d, retrata essa questão quanto ao professor regente, como profissional ele deve: 

 

 

Assinale a alternativa CORRETA.

A)  

 Deve solicitar ao professor bilíngue / intérprete que entreguem as atividades na estrutura gramatical da língua portuguesa.

B)  

 Possuir conhecimento acerca da singularidade linguística manifestada pelos alunos surdos.

C)  

 Deve solicitar ao professor bilíngue/ intérprete que auxilie o aluno e coloque as atividades na estrutura gramatical da língua portuguesa.

D)  

 Solicitar ajuda dos profissionais disponíveis com conhecimento na língua brasileira de sinais que auxiliem na correção das atividades.

• B) Possuir conhecimento acerca da singularidade linguística manifestada pelos alunos surdos.
• Deve solicitar que os alunos surdos aprendam apenas a língua portuguesa.
• Deve ignorar as diferenças linguísticas entre a língua portuguesa e a Libras.
• Deve priorizar o ensino exclusivo da língua portuguesa para os alunos surdos.

A língua portuguesa é muito importante para os surdos, por isso, foi optado por uma educação bilíngue. Assim, o decreto também prevê que a língua portuguesa continuará sendo também a língua oficial para os surdos. Sobre a disposição de uma educação bilíngue:

 

 

 Assinale apenas a alternativa CORRETA:

A)  

 (   ) Uma educação bilíngue é aquela que ensina língua portuguesa como primeira língua para os surdos, pois sem o português eles não conseguem oralizar e se co-municar com os ouvintes e os surdos.

B)  

 (   ) Uma educação bilíngue é aquela que ensina língua portuguesa como primeira língua para os surdos, pois sem o português eles não conseguem aprender Libras. Assim, não conseguem ter acesso a sua língua, cultura e história.

C)  

 (      ) Uma educação bilíngue tem como objetivo ensinar Libras como primeira Língua e como segunda língua na modalidade escrita, a língua portuguesa.

D)  

 (    ) Uma educação bilíngue é voltada para um método que usa LIBRAS e mimicas juntos, para depois ensinar o a língua portuguesa na modalidade escrita. 

• Uma educação bilíngue é voltada para o ensino exclusivo da língua portuguesa, sem considerar a Libras.
• Uma educação bilíngue é aquela que ensina apenas Libras como única língua para os surdos.
• Uma educação bilíngue é aquela que ensina a língua portuguesa apenas na modalidade oral, sem a escrita.
• C

O decreto 5.626, de 22 de dezembro de 2005, determina em seu Art. 7 que caso, caso não haja docente com título de pós-graduação ou de graduação em Libras para o ensino dessa disciplina em cursos de educação superior, ela poderá ser ministrada por profissionais que consigam obter certificação por meio de exame promovido pelo Ministério da Educação. Qual o nome que corresponde ao exame de proficiência?

 

 

 

 Assinale a alternativa CORRETA.

A)  

 LIBRASNACIONAL.

B)  

 LIBRASPRO.

C)  

 PROLIBRAS.

D)  

 CERTIFICAÇÃOLIBRAS.

• LIBRASPRO
• LIBRASNACIONAL
• CERTIFICAÇÃOLIBRAS
• PROLIBRAS

O intérprete de Libras – língua portuguesa tem a importante função de mediar a comunicação entre os surdos e ouvintes, esse profissional pode se formar em nível superior e em nível médio.

Sobre a formação do Intérprete de Libras – língua portuguesa assinale V para verdadeiro e F para Falso:

 

A ( ) A formação do tradutor e intérprete de Libras - língua portuguesa deve efetivar-se por meio de curso superior de língua portuguesa e cursos de interpretação de 180h, habilitado pela Secretaria de Cultura.

 

B ( ) Nos próximos dez anos, a partir da publicação deste Decreto, a formação de tradutor e intérprete de Libras - língua portuguesa, em nível médio, deve ser realizada por meio de: cursos de educação profissional; cursos de extensão universitária; e cursos de formação continuada promovidos por instituições de ensino superior e instituições credenciadas pela Secretaria de Educação.

 

C ( ) Nos próximos quinze anos, a partir da publicação deste decreto, a formação de tradutor e intérprete de Libras - língua portuguesa, em nível médio, deve ser realiza-da por meio de: cursos de educação profissional; cursos de extensão universitária; e cursos de formação continuada promovidos por instituições de ensino superior e instituições credenciadas por secretarias de educação.

 

D ( ) A formação do tradutor e intérprete de Libras - língua portuguesa deve efetivar-se por meio de curso superior de Tradução e Interpretação, com habilitação em Libras - língua portuguesa.

 

 Escolha a alternativa que representa a sequência CORRETA.

A)  

 F – F – V – V.

B)  

 F  – V – F – V.

C)  

  V – V – V – V.

D)  

 V – V – F – F.

• F – V – V – F.
• V – F – F – V.
• B
• F – F – V – V.

A cultura surda começou a ser vista e valorizada a partir do momento que os surdos se inseriram nas pesquisas e assim houve a necessidade de produções escritas e sinalizadas por mãos de surdos representando seu modo de vida, maneira de ver e sentir seu entorno. Sendo assim escolha a opção que mais se assemelha a este comentário que no caso completa a ideia: 

 

Assinale a alternativa CORRETA.

A)  

 Traduziram as histórias de outros ouvintes para a cultura surda, pois para os surdos se torna difícil de criar suas próprias histórias.

B)  

 Compreenderam como é a maneira de viver dos ouvintes e não gostam de serem diferentes dos demais.

C)  

 Os surdos reúne produções culturais de, sobre e para surdos de diferentes países. São centenas de posts sobre artes plásticas, teatro, dança, literatura, cinema, música etc. – todos a reafirmar a experiência Surda e a potência das línguas de sinais.

 

D)  

 Vivenciar as complexidades da vida e cultura dos surdos em meio a de os ouvintes. 

• A) Os surdos não se interessam por suas próprias histórias e preferem as narrativas dos ouvintes.
• B) A cultura surda é baseada apenas em tradições orais e não possui produções escritas.
• D) Os surdos evitam interagir com a cultura dos ouvintes para preservar sua identidade.
• C) Os surdos reúne produções culturais de, sobre e para surdos de diferentes países. São centenas de posts sobre artes plásticas, teatro, dança, literatura, cinema, música etc. – todos a reafirmar a experiência Surda e a potência das línguas de sinais.

No Brasil, as primeiras manifestações e ações realizadas por Dom Pedro II, ocorreu nos anos de 1840 a 1860, cria o ensino para cegos e para surdos, através do Imperial Instituto dos Meninos Cegos (1854), hoje chamado Instituto Benjamin Constant e uma escola para surdos, o Imperial Instituto dos Surdos Mudos (1857).

 

Atualmente como se chama essa instituição?

A)  

 Instituto Nacional de Educação de Surdo-Mudo – INES

B)  

 Instituto Nacional de Educação de Mudos – INEM

C)  

 Instituto Brasileiro de Educação de Surdos – IBES

D)  

 Instituto Nacional de Educação de Surdos – INES

• D) Instituto Nacional de Educação de Surdos – INES
• Instituto de Educação Especial – IEE
• Instituto de Surdos do Brasil – ISB
• Instituto de Cegos e Mudos – ICM

No Brasil a escola para surdos começou a funcionar em primeiro de janeiro de 1856, junto ao Colégio M. de Vassimon, no modelo privado. Nessa data, Huet apresentou seu programa de ensino, organizado com as seguintes disciplinas: Língua portuguesa, Aritmética, Geografia e História do Brasil, Escrituração Mercantil, Linguagem Articulada (os que tivessem aptidão) e Doutrina Cristã (ROCHA, 2008, p. 30 apud LUCHESE, 2017. p.37), foi a primeira escola no Brasil para surdos, a qual existe até os dias atuais. O nome dado a esta escola foi “Imperial Instituto dos Surdos-Mudos”. O nome atual do instituto é: 

 

 

Assinale a alternativa CORRETA:

A)  

 IBC – Instituto Benjamim Constant 

B)  

 INES -  Instituto Nacional de Educação de Surdos

 

C)  

 FENEIS – Federação Nacional de Educação e Integração de Surdos 

D)  

 INES – Instituto Nacional de Ensino aos surdos e mudos

• IMES - Instituto Municipal de Educação de Surdos
• IES - Instituto de Educação Especial
• ISES - Instituto Superior de Educação de Surdos
• INES - Instituto Nacional de Educação de Surdos