Latihan Soal UKPPG 2024

Pada saat pembelajaran Bahasa Indonesia, guru meminta peserta didik untuk menulis puisi tentang alam. Setelah puisi selesai, guru meminta beberapa siswa untuk membacakan hasil karyanya. Ketika salah satu siswa membacakan puisinya, beberapa siswa lain terlihat tidak memperhatikan dan malah berbicara sendiri. Situasi kelas menjadi tidak kondusif. Apa yang akan Anda lakukan?

• Meminta siswa yang tidak memperhatikan untuk diam dan memberikan peringatan keras agar tidak mengganggu kelas.

• Menghentikan sementara pembacaan puisi, meminta semua siswa untuk fokus, dan melanjutkan dengan meminta siswa yang tidak memperhatikan untuk membaca puisi mereka di depan kelas.

• Menghentikan kegiatan pembelajaran dan memberikan pengarahan tentang pentingnya menghargai teman yang sedang berbicara, kemudian melanjutkan pembelajaran.

• Meminta siswa yang berbicara untuk tetap tenang dan melanjutkan pembacaan puisi tanpa interupsi, lalu memberikan sanksi setelah pembelajaran selesai.

Dalam pembelajaran Bahasa Indonesia, guru meminta siswa untuk menyusun dialog berdasarkan tema yang diberikan. Selama kegiatan berlangsung, guru mendapati bahwa satu kelompok terus-menerus mendominasi diskusi sehingga anggota lain dalam kelompok tersebut tidak dapat berpartisipasi dengan baik. Bagaimana Anda menyikapi situasi ini?

• Memanggil anggota kelompok yang dominan dan menegurnya di depan kelas agar memberikan kesempatan kepada anggota lain.

• Menghentikan sementara kegiatan dan memberikan arahan kepada semua kelompok tentang pentingnya kolaborasi, lalu melanjutkan kegiatan.

• Membiarkan kegiatan tetap berlangsung, namun memberikan catatan khusus pada kelompok tersebut terkait pembagian peran.

• Menghentikan kegiatan dan memberikan sanksi kepada anggota kelompok yang dominan karena tidak menghargai pendapat anggota lain.

Guru memberikan tugas kepada siswa untuk menulis esai tentang peristiwa sejarah yang penting di Indonesia. Beberapa siswa terlihat kesulitan memulai penulisan karena mereka bingung dengan topik yang harus dipilih. Sementara itu, siswa lainnya mulai berbicara satu sama lain tentang hal yang tidak terkait dengan tugas. Apa yang akan Anda lakukan?

• Menghentikan sementara kegiatan dan memberikan penjelasan lebih lanjut tentang cara memilih topik, lalu melanjutkan pembelajaran.

• Meminta siswa yang bingung untuk berdiskusi dengan teman yang lain, sementara melanjutkan pembelajaran.

Saat pembelajaran Bahasa Indonesia berlangsung, guru meminta siswa untuk menulis cerita pendek berdasarkan gambar yang disediakan. Salah satu siswa mengatakan bahwa dia tidak mengerti gambar tersebut dan bingung bagaimana memulai menulis ceritanya. Bagaimana Anda akan menangani situasi ini?

• Menjelaskan kembali gambar kepada seluruh kelas agar semua siswa memiliki pemahaman yang sama, kemudian melanjutkan pembelajaran.

• Memberikan bimbingan individual kepada siswa tersebut tanpa mengganggu jalannya pembelajaran bagi siswa lain.

• Menghentikan sementara kegiatan dan memberikan contoh bagaimana menginterpretasikan gambar, lalu melanjutkan kegiatan menulis.

• Membiarkan siswa tersebut mencari inspirasi sendiri dan fokus pada siswa lain yang sudah mulai menulis.

Pada saat diskusi kelompok tentang unsur intrinsik novel, terjadi perselisihan di antara siswa karena perbedaan pendapat. Suasana kelas menjadi tidak kondusif karena mereka mulai berdebat keras. Apa yang akan Anda lakukan?

• Menghentikan diskusi, memberikan arahan tentang cara berdiskusi yang baik, kemudian melanjutkan diskusi dengan suasana yang lebih terkendali.

• Meminta siswa yang berselisih untuk maju ke depan kelas dan mendiskusikan pendapat mereka di hadapan seluruh kelas.

• Mengabaikan perdebatan dan membiarkan siswa menyelesaikan masalah mereka sendiri.

• Memisahkan siswa yang berdebat ke dalam kelompok baru dan melanjutkan diskusi dengan kelompok yang tersisa.

Ketika siswa sedang belajar membuat karangan deskriptif, ada seorang siswa yang menolak untuk menulis dengan alasan tidak menyukai tugas tersebut. Siswa itu malah mengganggu teman-temannya yang sedang fokus. Apa yang akan Anda lakukan?

• Memberikan tugas alternatif kepada siswa tersebut agar dia tetap terlibat tanpa mengganggu teman-temannya.

• Menghentikan sementara pembelajaran dan meminta siswa tersebut untuk memahami pentingnya tugas, lalu melanjutkan pembelajaran.

• Mengabaikan siswa tersebut dan fokus pada siswa lain yang sedang bekerja.

• Meminta siswa tersebut untuk keluar dari kelas dan melanjutkan pembelajaran dengan siswa lainnya.

Guru meminta siswa untuk menulis naskah drama pendek. Namun, sebagian besar siswa kebingungan tentang bagaimana memulai naskah mereka. Mereka mulai mengobrol tentang hal-hal di luar topik. Bagaimana Anda akan menyikapi situasi ini?

• Memberikan contoh naskah drama singkat untuk membantu siswa memulai, lalu melanjutkan kegiatan menulis.

• Menghentikan kegiatan, menjelaskan kembali struktur naskah drama, kemudian meminta siswa melanjutkan penulisan.

• Meminta siswa untuk tetap fokus dan mencari inspirasi sendiri untuk menulis naskah.

• Meminta siswa yang sudah paham untuk membantu teman-temannya yang masih kebingungan.

Saat pembelajaran tentang cara membuat pidato, salah satu siswa tidak setuju dengan topik yang diberikan dan mulai menyatakan ketidakpuasannya dengan keras. Siswa lain mulai terpengaruh dan juga menyuarakan ketidakpuasannya. Apa yang akan Anda lakukan?

• Menghentikan sementara pembelajaran, mendengarkan keluhan siswa, dan mengajak mereka berdiskusi tentang pentingnya memahami tugas yang diberikan.

• Mengabaikan keluhan siswa dan melanjutkan pembelajaran dengan member

Pada sesi membaca puisi, salah satu siswa terlihat terus mengganggu siswa lain yang sedang tampil di depan kelas. Apa tindakan Anda?

• Menegur siswa tersebut di depan kelas agar memberikan contoh kepada yang lain.

• Menghentikan sementara kegiatan, memberikan penjelasan tentang pentingnya saling menghargai, lalu melanjutkan sesi membaca puisi.

• Mengabaikan gangguan tersebut agar tidak menghentikan jalannya pembelajaran.

• Memindahkan siswa yang mengganggu ke tempat duduk lain, lalu melanjutkan pembelajaran.

Manakah dari opsi berikut yang paling tepat untuk dijadikan indikator pencapaian tujuan pembelajaran ini?

• Siswa mampu menyusun teks eksposisi dengan argumen yang kuat dan mempresentasikannya di depan kelas.

• Siswa dapat menjelaskan struktur teks eksposisi dan memberikan contoh argumen yang relevan tanpa memerlukan referensi.

• Siswa memahami materi melalui video tutorial dan artikel, serta menunjukkan sikap positif selama diskusi kelas.

• Siswa membaca artikel dan menonton video tanpa dapat menghubungkan materi dengan penyusunan argumen yang logis.