Pp300-350

Мұғалімдер м ен ересектерді түсініктеме беруге жетелеу дарынды және

талантты оқушылардың қай сипаттамасына тән

• 1.ынталандыру

• 2.қоғамдық көшбасшылық

• 3. қалай оқитыны

• 4.табандылық таныту

• 5.креативті ойлау

Бағалау мақсатында жүргізілген қадағалау нәтижелернің

интерпретациясы

• 1.алынған мәліметтердің мәнін анықтау

• 2.оқытудың келесі кезеңдерін жоспарлау

• 3.балл және баға қою бойынша қорытындылау

• 4.оқушының келесі даму бағатан айқындау

• 5.енгізілген өзгерістің тиімділігін бағалау

Бағалау мақсатында жүргізілген қадағалау нәтижелернің

интерпретациясы

• 1.алынған мәліметтердің мәнін анықтау

• 2.оқытудың келесі кезеңдерін жоспарлау

• 3.балл және баға қою бойынша қорытындылау

• 4.оқушының келесі даму бағатан айқындау

• 5.енгізілген өзгерістің тиімділігін бағалау

Дарынды және талантты балалардың өз білімін жетілдіру сипаттамасын

көрсетіңіз

• 1. идея ұсынып, дәлелдермен айғақтайды

• 2. жеке жетістіктердің стандартына ұмтылады

• 3. мақсатты зі үшін белгілеп, оған ұмтылады

• 4. олар өздерінің оқуларын реттей алады

• 5. топты идеялары қабылдауға иландырады

Сабақты зерттеу (Lesson study) үдерісне топ мүшелерінің зерттеу сабағы

жоспарлауға дейінгі кезеңі

• 1.топ мүшелерінің зерттелетін оқушыларды қадағалауы

• 2.келесі зеттеу сабағының мақсатын белгілеу

• 3.топ мүшелерінің бақылауға алынатын оқушыларды анықтауы

• 4.белгіленген құрылымға сай талқылау жүргізу

• 5.зерттеу сабағы туралы оқушылар мен мұғалімдердің сұхпат жүргізуі

Оқу пирамидасына сәйкес оқушылардың алған ақпаратын 30%есте сақтау

үшін көмектесетін тәсіл

• 1.дәріс тыңдау

• 2.талқылау

• 3.көрсетілім

• 4.тәжірибе жасау

• 5.қадағалау

Дарынды және талантты балаларды анықтауда ойлау қабілетінің

жылдамдығы, өлшемі сәйкес келетін сипаттама

• 1.басқаларға қарағанда ойлау қабілеті жақсы ұйымдастырылған

• 2.ақпаратты біліп қана қоймай, пайдалана алады

• 3.жоспарлауға көп уақыт жұмсауы мұмкін, бірақ жоспарларды тез жүзеге асырады

• 4.олар ерте жасынан бастап сөйлей, оқи және жаза бастайды

• 5.қызығушылығын арттыру үшін күрделі ойын мен тапсырмаларға

  ұмтылады

Сабақты зерттеу (L esson study) тәсілінде зерттеу сабағы аяқталғаннан

кейін жүзеге асатын талдаудың белгіленген құрылымы бойынша

кезеңдердің бірі

• 1. Келесі сабақты зерттеуді топпен бірлесе жоспарлау

• 2. Зерттеу сабағының күтілетін нәтижесін болжаудау

• 3. Түйінді идеяларды талқылау

• 4. топпен бірлесе сабақтың мақсатын анықтау және дайындау.

• 5. зерттеуге қажетті әдебиеттерді зерделеу

Lesson study кезеңдерінің бірі – катысушылардың өткізілген сабак

бойынша оқушылардың оқу үдерісіне катысты барлык нәтижелерін

жүйелеп, талдауы.

• 1.әріптестердің немесе тәжірибелі мұғалімдердің кеңесіне сүйеніп,

  сабактың максатын кою және оны дайындау

• 2.сабакты зерттеуге катысушылардың барлығының сабактың табысты

  жіне жетілдірілуіне тиіс тұстарын талкылауы

• 3.сабакты зерттеуді жаксарту жөніндегі дамыту жолдарын аныктау үшін

  бейресми кездесулер өткізу

• 4. Зерделенген мәселелерді негізге ала отырып, келесі Lesson study –ді

  жоспарлау

• 5.сабакты зерттеу кезінде және Lesson study - ге катысушылардың оны бақылауы

Оқып үйренуге деген уәжін қиынырақ ойын мен тапсырмаларға умтылу

арқылы арттыратын оқушыны анықтайтын өлщем

• 1.күрделілікке деген сүйіспеншілік

• 2.есте сақтау және білім

• 3.өз білімін жетілдіру

• 4.ерте символдық белсенділік

• 5.мәселені шешу