Pemahaman Tentang Penilaian

Penilaian yang mencerminkan tugas atau situasi nyata untuk mengukur pemahaman dan keterampilan peserta didik

• asesmen sumatif

• asesmen formatif

• asesmen otentik

Proses di mana peserta didik terlibat aktif dalam memahami tujuan pembelajaran, mengevaluasi kinerja mereka sendiri dan mengatur strategi belajar mereka berdasarkan umpan balik yang mereka terima

• Assessment for learning

• Assessment of learning

• Assessment as learning

pendekatan yang digunakan untuk mengumpulkan informasi kemudian digunakan untuk memperbaiki proses pembelajaran

• Assessment for learning

• Assessment of learning

• Assessment as learning

Mana yang bukan pelibatan peserta didik dalam pelaksanaan asesmen otentik dalam pembelajaran PJOK

• penetapan tujuan pribadi

• observasi diri

• refleksi diri

Informasi yang diberikan kepada peserta didik tentang pencapaian merekauntuk membantu mereka memahami kekuatan dan area yang perlu diperbaiki dalam pembelajaran mereka

• umpan balik

• observasi

• asesmen

Pendekatan penilaian yang berfokus pada kinerja nyata peserta didik dalam situasi gerak yang kontekstual.

• Penilaian Holistik

• Performance- Based Assessment

• Metakognisi

Seorang guru ingin menerapkan penilaian otentik pada peserta didiknya. langkah pertama yang harus dilakukan guru tersebut untuk memastikan penilain yang efektif adalah

• Menyusun soal pilihan ganda mencakup materi

• Menggunakan rubrik untuk semua bentuk penilaian

• Mengidentifikasi keterampilan yang relevan dengan situasi dunia nyata yang ingin dinilai

Dalam penilaian otentik, guru sebaiknya menggunakan rubrik penilaian untuk memberikan penilaian. Apa manfaat utama dari penggunaan rubrik dalam penilaian otentik?

• Memberikan panduan yang jelas tentang kriteria yang diharapkan kepada siswa

• Meningkatkan kreativitas siswa dengan membebaskan mereka dari aturan tertentu

• Memudahkan guru untuk memberi nilai secara cepat

Guru PJOK ingin menilai keterampilan motorik halus siswa dalam cabang olahraga bulu tangkis. Agar lebih objektif, guru menggunakan rubrik penilaian dengan kriteria seperti ketepatan pukulan, posisi tubuh, dan sikap sportif. Penggunaan rubrik seperti ini bertujuan untuk…

• Menjaga motivasi siswa dalam setiap pembelajaran

• Memberikan panduan penilaian yang lebih spesifik

• Menyamakan standar penilaian dengan kelas lain

Saat menilai sikap sportifitas siswa, guru pjok lebih memilih untuk menggunakan metode penilaian observasi berkelanjutan daripada tes tertulis. Hal ini karena…

• Sikap sportifitas lebih terlihat dalam tindakan nyata di lapangan

• Observasi berkelanjutan lebih cepat dilakukan

• Tes tertulis sulit diterapkan dalam pendidikan jasmani