Chương 6

Theo Khoản 5, Nghị quyết số 78-NQ/TW ban hành chương trình hành động của Chính phủ thực hiện Nghị quyết số 13- NQ/TW ngày 02 tháng 04 năm 2022 của Bộ Chính trị về phương hướng phát triển kinh tế - xã hội và đảm bảo quốc phòng, an ninh vùng Đồng bằng sông Cửu Long đến năm 2030, tầm nhìn đến năm 2045 đề ra quan điểm và mục tiêu học sinh tốt nghiệp THCS vào học THPT ở vùng Đồng bằng sông Cửu Long là?

• Đạt tỷ lệ 70% HS tốt nghiệp THCS vào học THPT;

• Đạt tỷ lệ 80% HS tốt nghiệp THCS vào học THPT;

• Đạt tỷ lệ 90% HS tốt nghiệp THCS vào học THPT;

• Đạt tỷ lệ 100% HS tốt nghiệp THCS vào học THPT;

Để giáo dục vùng Đồng bằng sông Cửu Long vươn lên thì trước hết phải:

• Tập trung mạnh vào việc xóa mù chữ và phổ cập giáo dục tiểu học, phổ cập THCS nhằm tạo nguồn cho đào tạo nghề;

• Tập trung xây dựng cơ sở hạ tầng và đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa nền kinh tế;

• Tập trung phát triển mạng lưới trường lớp học để giáo dục phát triển;

• Tập trung nghiên cứu khoa học công nghệ để đẩy nhanh tốc độ phát triển kinh tế

Hai điểm yếu lớn nhất của giáo dục vùng Đồng bằng sông Cửu Long là gì?

• Cơ sở hạ tầng và nguồn nhân lực

• Cơ sở hạ tầng và khoa học công nghệ

• Cơ sở hạ tầng và chất lượng cuộc sống.

• Giáo dục và an sinh xã hội.

Nhiệm vụ hàng đầu và thường xuyên của giáo dục đối với vùng Đồng bằng sông Cửu Long là phải:

• Không ngừng đầu tư phát triển GD&ĐT

• Huy động mọi nguồn lực cho phát triển GD&ĐT

• Huy động hết trẻ em đến trường và chống bỏ học

• Tăng cường phát triển giáo dục chuyên nghiệp và dạy nghề

Theo Quyết định số 73/QĐ-TTg, ban hành ngày 10 tháng 02 2023, phê duyệt quy hoạch mạng lưới cơ sở giáo dục nghề nghiệp thời kỳ 2021 đến năm 2030, tầm nhìn đến năm 2045, mục tiêu cơ sở giáo dục nghề nghiệp vùng Đồng Bằng Sông Cửu Long chiếm bao nhiêu % so với cả nước?

• Chiếm khoảng 11% cơ sở giáo dục nghề nghiệp cả nước;

• Chiếm khoảng 15% cơ sở giáo dục nghề nghiệp cả nước;

• Chiếm khoảng 21% cơ sở giáo dục nghề nghiệp cả nước;

• Chiếm khoảng 25% cơ sở giáo dục nghề nghiệp cả nước;

Quyết định số 245/QĐ?TTg, ngày 12/2/2014 của Thủ tướng về việc phê duyệt kế hoạch tổng thể phát triển kinh tế - xã hội vùng ĐBSCL đến năm 2020, định hướng 2030, tại Khoản 5, Mục II về quan điểm phát triển đã đưa ra:

• Tập trung đào tạo phát triển nguồn nhân lực, nhất là nguồn nhân lực có chất lượng cao, đáp ứng nhu cầu thị trường, gắn phát triển nguồn nhân lực với phát triển giáo dục và đào tạo;

• Tập trung đào tạo phát triển nguồn nhân lực, nhất là nguồn nhân lực có chất lượng cao, đáp ứng nhu cầu thị trường, gắn phát triển nguồn nhân lực với phát triển xã hội;

• Tập trung đào tạo phát triển nguồn nhân lực, nhất là nguồn nhân lực có chất lượng cao, đáp ứng nhu cầu thị trường, gắn phát triển nguồn nhân lực với phát triển và ứng dụng khoa học công nghệ;

• Tập trung đào tạo phát triển nguồn nhân lực, nhất là nguồn nhân lực có chất lượng cao, đáp ứng nhu cầu thị trường, gắn phát triển nguồn nhân lực với khoa học công nghệ;

Mục tiểu cụ thể phát triển Giáo dục và Đào tạo vùng ĐBSCL đến năm 2030 là?

• Đến năm 2030, đạt chuẩn phổ cập giáo dục tiểu học

• Đến năm 2030, đạt chuẩn phổ cập giáo dục THCS

• Đến năm 2030, đạt chuẩn phổ cập GDMN cho trẻ 5 tuổi

• Đến năm 2030, đạt chuẩn phổ cập THPT

Vùng Đồng bằng sông Cửu Long đang đứng trước cơ hội nào?

• Hội nhập quốc tế

• Tiến bộ công nghệ

• Phát triển du lịch sinh thai và văn hóa

• Tất cả các nội dung trên

Một trong những quan điểm phát triển giáo dục ĐBSCL đến năm 2030 là gì?

• Phát triển giáo dục nghề nghiệp là nhiệm vụ quan trọng hàng đầu trong phát triển nguồn nhân lực.

• Phát triển giáo dục trung học là nhiệm vụ quan trọng hàng đầu trong phát triển nguồn nhân lực.

• Phát triển giáo dục tiểu học là nhiệm vụ quan trọng hàng đầu trong phát triển nguồn nhân lực;

• Phát triển giáo dục mầm non là nhiệm vụ quan trọng hàng đầu trong phát triển nguồn nhân lực.

Một trong những mục tiêu đến năm 2025, giáo dục vùng ĐBSCL phải đạt được?

• Ít nhất 30% cơ sở giáo dục nghề nghiệp và 50% chương trình đào tạo các ngành, nghề trọng điểm đạt tiêu chuẩn kiểm định chất lượng

• Ít nhất 40% cơ sở giáo dục nghề nghiệp và 50% chương trình đào tạo các ngành, nghề trọng điểm đạt tiêu chuẩn kiểm định chất lượng

• Ít nhất 50% cơ sở giáo dục nghề nghiệp và 50% chương trình đào tạo các ngành, nghề trọng điểm đạt tiêu chuẩn kiểm định chất lượng

• Ít nhất 60% cơ sở giáo dục nghề nghiệp và 50% chương trình đào tạo các ngành, nghề trọng điểm đạt tiêu chuẩn kiểm định chất lượng.