IKM 2024

Sebuah Madrasah, telah selesai menyusun kurikulum Madrasah. Produk yang dihasilkan sudah dianggap memenuhi keragaman potensi, kebutuhan perkembangan dan tahapan belajar, serta kepentingan peserta didik, sudah terdiversifikasi, berdasarkan pada karakteristik madrasah, konteks daerah. Produk kurikulum tersebut juga sudah memuat semua unsur informasi penting yang dibutuhkan dan digunakan di Madrasahmenggunakan bahasa yang lugas, ringkas, dan mudah dipahami, dan siap dipertanggungjawabkan. Ketika dipublikasikan, kurikulum Madrasah tersebut ditolak, karena ternyata penyusunan kurikulum hanya dilakukan oleh internal Madrasah saja. Penolakan yang terjadi pada produk kurikulum tersebut terjadi karena Madrasah tidak memenuhi salah satu prinsip penyusunan kurikulum Madrasah, yaitu… 

• Esensial

• Melibatkan berbagai pemangku kepentingan

• Kontekstual

• Berpusat pada peserta didik

Pengorganisasian pembelajaran adalah cara madrasah mengatur pembelajaran muatan kurikulum dalam satu rentang waktu. Pengorganisasian ini termasuk pula mengatur beban belajar dalam struktur kurikulum, muatan mata pelajaran, dan area belajar, pengaturan waktu belajar serta proses pembelajaran. Kegiatan yang dapat dilakukan dalam pendekatan pembelajaran adalah ….

• Konsep dan keterampilan tertentu mapel diajarkan secara mandiri

• Pembelajaran mengintegrasikan berbagai kompetensi dari berbagai maple dalam berbagai tema 

• Pendekatan dilakukan secara bersamaan dengan berbagai pengelompokkan.

• Mata pelajaran dilakukan secara bersamaan antara satu mapel dengan mapel lain.

Berikut ini yang bukan merupakan pernyataan yang benar tentang struktur kurikulum pada mata pelajaran pilihan madrasah aliyah yaitu ....

• alokasi mata pelajaran pilihan 30-35 JP

• alokasi masing-masing mata pelajaran pilihan 5JP perminggu

• siswa memilih 4-5 mata pelajaran

• madrasah aliyah wajib menyediakan paling sedikit 7 mata pelajaran pilihan

Berikut ini, Madrasah dianggap sudah masuk dalam kategori SIAP dalam Visi-Misinya adalah… 

• MA AT, memiliki jumlah murid yang belum terlalu banyak dengan bangunan yang masih sederhana. Dari segi kurikulum sudah melakukan evaluasi, penyesuaian dengan internal dan eksternal Madrasah, karakteristik peserta didik, aspirasi orang tua, juga mempertimbangkan berbagai pemangku kepentingan Madrasah

• MA AF memiliki murid yang banyak dan bangunan Megah. Dari segi kurikulum sudah mempertimbangkan kepentingan berbagai pemangku jabatan, sesuai dengan aspirasi peserta didik, dan sesuai dengan kondisi internal dan ekternal. Madrasah juga sudah memiliki banyak cabang di berbagai kota

• MA AZ, memiliki jumlah murid yang masih sedikit dan bangunan belum mewah. Dari segi kurikulum mereka sudah melakukan evaluasi,  lalu disesuaikan dengan kondisi lingkungan internal dan eksternal madrasah, karakteristik peserta didik dan aspirasi orang tua

• MA AB, memiliki jumlah murid yang sangat banyak dan bangunan yang megah. Dari segi kurikulum mereka konsisten menggunakan kurikulumnya sejak tahun 1996

Pola pikir manusia terbagi menjadi 2 yaitu fixed mindset dan growth minset. Salah satu ciri dari pola pikir fixed mindset adalah...

• Melakukan sesuatu dengan pola pikir sendiri

• Selalu menganggap hasil karya orang lain lebih baik

• Tidak takut melakukan hal-hal yang baru/berinovasi

• Selalu melakukan pembaharuan

Berikut ini yang termasuk kedalam pembelajaran kokurikuler dalam pengorganisasian pembelajaran yaitu...

• Kegiatan pembelajaran yang disusun berdasarkan permintaan siswa dan orangtua

• Kegiatan pembelajaran kolaboratif lintas disiplin ilmu dalam mengamati, mengeksplorasi, dan/atau merumuskan solusi terhadap isu-isu permasalahan nyata yang relevan bagi peserta didik.

• Kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan belajar sesuai jadwal dan beban belajar pada struktur kurikulum

• Kegiatan pembelajaran kolaboratif lintas disiplin ilmu dalam mengamati, mengeksplorasi, dan/atau merumuskan solusi terhadap isu-isu permasalahan nyata yang relevan bagi peserta didik.

Perhatikanlah ciri-ciri dari pendekatan pembelajaran berikut:

1. 1. Konsep dan Keterampilan tertentu dari mata pelajaran diajarkan secara kolaboratif (team teaching) bisa menggunakan 10 konsep fogarty 

2. 2. Dilakukan terpisah antara satu mata pelajaran dengan mata pelajaran lain 

3. 3. Pembelajaran disusun berdasarkan tema yang menaungi kompetensi 

4. 4. Pembelajaran dilakukan secara Holistik, Bermakna dan Aktif 

5. 5. Pendekatan secara bergantian dalam blok waktu terpisah, dengan berbagai pengelompokan 

6. 6. Tatap muka dilakukan secara regular setiap minggu dengan jumlah jam sesuai dengan jumlah tatap muka yang ditetapkan madrasah 

7. 7. Pembelajaran mengintegrasikan berbagai kompetensi dari berbagai mapel dalam berbagai tema 

Pernyataan yang termasuk kedalam pendekatan pembelajaran secara intergrasi yaitu...

• 3 dan 7

• 
  

  1 dan 4

• 2 dan 6

• 1 dan 5

Rencana pembelajaran ruang lingkup madrasah  memuat tujuan pembelajaran dan alur tujuan pembelajaran beserta gambaran besar asesmen pembelajaran untuk kegiatan intrakurikuler. Sedangkan rencana pembelajaran ruang lingkup kelas seperti rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP). Untuk dokumentasi rencana pembelajaran ini, madrasah cukup melampirkan beberapa contoh perangkat ajar atau bentuk rencana kegiatan yang mewakili inti dari rangkaian pembelajaran. Dalam penyusunan RPP, harus memperhatikan beberapa hal diantaranya adalah menganalisis capaian pembelajaran, menyusun tujuan pembelajaran dan alurnya, merencanakan pembelajaran dan asesmen. Ketika suatu madrasah sudah pada tahap mengembangkan dokumen seperti alur tujuan pembelajaran dan perangkat ajar seperti RPP berdasarkan refleksi yang telah dilakukan dan pencarian sumber-sumber lain yang diperoleh tanpa mengabaikan prinsip-prinsip penyusunan, maka madrasah tersebut telah berada pada tahap ….

• Tahap Berkembang

• Tahap Siap

• Tahap Awal

• Tahap Mahir

Pengorganisasian pembelajaran adalah cara madrasah mengatur pembelajaran muatan kurikulum dalam satu rentang waktu. Pengorganisasian ini termasuk pula mengatur beban belajar dalam struktur kurikulum, muatan mata pelajaran, dan area belajar, pengaturan waktu belajar serta proses pembelajaran. Kegiatan pembelajaran kokurikuler berisi tentang ….

• egiatan yang dikembangkan oleh madrasah dalam bentuk pelayanan yang ditujukan untuk mengembangkan minat dan bakat peserta didik, menuju keshalehan sosial

• berisi kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan belajar sesuai jadwal dan beban belajar pada struktur kurikulum

• merupakan pembelajaran kolaboratif lintas disiplin ilmu dalam mengamati, mengeksplorasi, dan/atau merumuskan solusi terhadap isu-isu permasalahan nyata yang relevan bagi peserta didik

• berisi kegiatan pembelajaran yang dilakukan secara terpisah antara satu mapel dengan mapel lain

Segala hal yang berkaitan dengan informasi penting yang dibutuhkan dengan bahasa yang lugas, ringkas dan mudah dipahami merupakan prinsip penyusunan kurikulum madrasah, yaitu…

• Berpusat pada peserta didik

• Akuntabel

• Esensial

• Kontekstual