SOAL STUDI KASUS 2

Platform Merdeka Mengajar memberikan kesempatan yang setara bagi guru untuk terus belajar dan mengembangkan kompetensinya kapan pun dan di mana pun guru berada. Fitur Belajar pada Platform Merdeka Mengajar memberikan fasilitas Pelatihan Mandiri yang memberikan kesempatan kepada gurud an tenaga kependidikan untuk dapat memperoleh materi pelatihan berkualitas dengan mengaksesnya secara mandiri. Fitur lain dari Belajar adalah Video Inspirasi, fitur ini memberikan kesempatan kepada Guru dan tenaga kependidikan bisa mendapatkan beragam video inspiratif untuk mengembangkan diri dengan akses tidak terbatas yang pada akhirnya adalah mengembangakn kualitas dari komptensinya dalam impelementasi kurikulum merdeka. Bapak M berharap semua guru belajar kurikulum merdeka dengan memanfaatkan Plaform Merdeka Mengajar (PMM). Dengan belajar dari PMM diharapkan guru lebih mudah memahami kurikulum merdeka.

Tujuan dari KKTP dan KKM adalah dua konsep yang berbeda, tetapi keduanya terkait dengan penilaian evaluasi dalam konteks pendidikan. KKTP bertujuan untuk menilai sejauh mana tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan sudah tercapai. Ini berfokus pada kemampuan siswa untk mencapai target pembelajaran yang telah ditentukan. Sedangkan KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal) ialah menetapkan tingkat minimal pencapaian yang diharapkan dari siswa dalam suatu mata pelajaran atau kurikulum. Fokusnya adalah pada menentukan standar pencapaian minimal yang harus dicapai oleh siswa untuk berhasil melewati mata pelajaran atau tingkat pendidikan tertentu. Ibu Y dalam proses belajar mengajar sudah menetapkan KKTP, Namun dalam praktinya Ibu Y masih menemukan kesulitan. Target yang direncanakan dalam KKTP belum sesuai dengan fakta di lapangan. Oleh karena itu ibu Y akan mendiskusikan masalah ini dengan kepala sekolah.

Guru-guru SD Babakan Jawa belum menggunakan asesmen awal. Padahal dalam  Kurikulum Merdeka, asesmen awal merupakan proses penilaian untuk mengetahui kemampuan dasar anak, mengetahui kondisi awal  mereka sebelum merancang suatu pembelajaran.  Kondisi awal di sini maksudnya mengetahui kekuatan dan kelemahan setiap anak. Untuk merancang pelaksanaan pembelajaran dengan tepat, penting bagi guru mengetahui kekuatan dan kelemahan setiap anak. Ketika guru-guru belum memahami asesmen awal maka kepala sekolah berkewajiban untuk melakukan monitoring dan refleksi terhadap guru.

1. Berdasarkan teks di atas, Bapak M meminta guru-guru untuk menggunakan Plaform Merdeka Mengajar (PMM) pada saat pembelajaran di kelas. Namun Anda sebagai guru kelas memiliki kendala dalam memahami teknologi. Upaya Anda sebagai guru agar bisa penggunaan PMM untuk implementasi kurikulum merdeka ialah...

• Meminta kepala sekolah untuk memotivasi guru-guru agar berlatih menggunakan PMM.

• Guru yang masih merasa terkendala teknologi agar ikut pelatihan mengenai cara menggunakan PMM dan mengatur waktu pelatihan diluar jam mengajar

• Kepala sekolah mengundang pengawas sekolah bina untuk melaksanakan sosialisasi tentang PMM 

• Kepala sekolah dan guru mengadakan diskusi tentang pentingnya  esensi dari PMM untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.

Berdasakan teks di atas, Ibu Y sudah berupaya memberikan penjelasan yang sangat detail tentang materi pecahan desimal kepada siswa di kelas Anda. Namun penilaian sumatif yang Anda lakukan  dikelas tersebut tidak sesuai dengan Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP)  Kurikulum Merdeka. Sebagai guru kelas, tindakan Anda ialah...

• Memberikan tugas tambahan kepada siswa yang belum mencapai Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran

• Melakukan evaluasi terhadap penilaian yang dilakukan guru di kelas

• Melakukan  diskusi dengan rekan sejawat tentang permasalahan yang terjadi di kelas

• Melaporkan masalah tersebut kepada kepala sekolah agar ada solusi terbaik dalam pembelajaran di kelas.

Berdasarkan teks di atas, di SD Babakan Jawa masih banyak guru-guru yang belum menggunakan asesmen awal dalam merancang pebelajaran, dampaknya pembelajaran masih seragam. Sebagai kepala sekolah upaya yang akan dilakukan ialah...

• Memberikan contoh melaksanakan asesmen awal dalam merancang pembelajaran di kelas.

• Mengundang pengawas sekolah untuk menjelaskan asesnen awal dalam merancang pembelajaran yang bervariasi dan efektif.

• Mengadakan diskusi dengan guru-guru untuk membicarakan pentingnya asesmen awal dalam merancang pembelajaran

• Mengadakan monitoring, evaluasi dan refleksi secara berkala terhadap penggunaan asesmen awal kepada guru-guru.