
Test MATES II (Soluciones )

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Mathematics
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1st Grade
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25 questions
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1.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
LA HERENCIA. Don Salvador, un señor de Betancuria (Fuerteventura), desea repartir cierta suma de dinero entre tres herederos: Rosa, Pino y Acaymo en partes directamente proporcionales a los números 9,8 y 7. En un segundo testamento cambia las disposiciones anteriores y establece que el reparto sea proporcional a 7,6 y 5. Uno de los beneficiarios recibiría, así 3.500.000 euros más que en la primera disposición. ¿Cuánto gana Rosa en el segundo testamento?
99.000.000€
98.000.000€
97.500.000€
96.500.000€
2.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
¿En qué nivel de Van Hiele se debe encontrar un estudiante que es capaz de señalar las semejanzas y diferencias entre cuadrado y rectángulo?
Rigor
Clasificación
Análisis
Reconocimiento
3.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
Alsina y otros (1987) proponen dos corrientes pedagógicas para la instrucción en Geometría:
La estructura de Laboratorio y la Geometría lúdica
La Geometría visual y la Geometría construida
La Estructura de Laboratorio y la Geometría dibujada
La Estructura de Laboratorio y la Resolución de problemas
4.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
El tángram chino consta de siete elementos:
Cinco triángulos rectángulos isósceles, un cuadrado y un rectángulo
Cuatro triángulos rectángulos isósceles, dos cuadrados y un paralelogramo
Cinco triángulos rectángulos isósceles, un cuadrado y un paralelogramo
Cuatro triángulos rectángulos isósceles, un cuadrado y dos paralelogramos
5.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
Para LAPLACE (astrónomo, matemático y físico francés, que fue profesor de la escuela normal superior de París) la sencillez del Sistema Métrico Decimal (SMD) lo hará:
Accesible a las clases trabajadoras
Accesible a los gobernantes
Accesible a los niños/as, aunque transforma las costumbres de los maestros/as
Accesible a los maestros/as, aunque transforme las costumbres de los niños/as
6.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
Chamorro y Belmonte (1988), en su libro "El problema de la medida, Didáctica de las magnitudes lineales", consideran que las etapas que un alumno/a debe superar para el conocimiento y manejo de una magnitud son las siguientes:
Extensión Conservación. ordenación. Medida
Percepción. Reducción. Ordenación. Medida
7.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
El siguiente Principio, "Si en dos cuerpos de igual altura, las secciones correspondientes producidas por planos paralelos y a igual distancia de sus respectivas bases son siempre igual área, los cuerpos tienen el mismo volumen", se denomina Principio de:
Arquimedes
Gauss
Newton
Cavalier
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