Quiz sobre Scratch para 7º Ano  F

Quiz sobre Scratch para 7º Ano F

7th Grade

10 Qs

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Quiz sobre Scratch para 7º Ano  F

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Assessment

Quiz

Information Technology (IT)

7th Grade

Easy

Created by

BRUNO SILVA

Used 3+ times

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10 questions

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1.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

1 min • 1 pt

O que é programação com blocos na plataforma Scratch?

Um método de programação que utiliza linhas de código escritas.

Um método de programação que utiliza blocos visuais que podem ser arrastados e encaixados.

Um método de programação que utiliza apenas comandos de voz.

Um método de programação que utiliza apenas imagens.

2.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

1 min • 1 pt

Qual é o primeiro passo para criar um jogo simples no Scratch?

Escrever um código em JavaScript.

Escolher um plano de fundo e personagens (sprites).

Criar uma conta no GitHub.

Desenhar o jogo em papel.

3.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

1 min • 1 pt

Como você pode adicionar animações interativas em um projeto Scratch?

Usando blocos de movimento e eventos.

Usando apenas blocos de som.

Usando um editor de texto.

Usando um software externo.

4.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

1 min • 1 pt

Qual bloco você usaria para tocar um som quando um sprite é clicado?

Bloco "Mover 10 passos".

Bloco "Quando a bandeira verde for clicada".

Bloco "Tocar som até o fim".

Bloco "Esperar 1 segundo".

5.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

1 min • 1 pt

Qual é a função do bloco "esperar 1 segundo" em uma animação?

Acelerar a animação.

Pausar a animação por um segundo.

Repetir a animação indefinidamente.

Parar a animação completamente.

6.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

1 min • 1 pt

Como você pode compartilhar um projeto no Scratch?

Enviando por e-mail.

Publicando na comunidade Scratch.

Salvando em um pen drive.

Imprimindo o código.

7.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

1 min • 1 pt

Qual é a importância de usar sons e músicas em um projeto Scratch?

Para aumentar o tamanho do arquivo.

Para tornar o projeto mais interativo e envolvente.

Para substituir os gráficos.

Para reduzir o tempo de execução.

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