De las leyes educativas españolas, cuál de ellas hace énfasis en la Educación Inclusiva:

Preguntas sobre Educación

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1st Grade
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69 questions
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1.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
LOGSE
LOMLOE
LOECE
LODE
LOE
2.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
¿Cuáles son los elementos materiales?
Alumnado y familia.
Actividades extraescolares y complementarias.
Horarios, equipos de trabajo y sistema escolar.
Edificio escolar, aula y mobiliario.
Todas son correctas.
3.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
¿Cuándo se implantó la LOMLOE?
2013
2002
2020
2006
1995
4.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
De los elementos personales en el contenido de organización del centro encontramos:
Actividades extraescolares y complementarias.
Alumnado, profesorado y familias.
Alumnado, materiales y familias.
Sistema escolar, alumnado y profesorado.
Ninguna es correcta.
5.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
Ley orgánica para la mejora de la Educación Infantil:
LOMLOE
LOE
LOCE
LOPEG
LOMCE
6.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
¿Qué hay que tener en cuenta en la organización escolar?
Espacio, tiempo y recursos.
Familia, organización y estructura organizativa.
Dinamismo, papel instrumental e interpretación.
Material, control y ejecución.
Metas, estructuras, relaciones.
7.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
La metáfora "CUBO DE BASURA" hace referencia a:
Los participantes, los problemas y soluciones se mezclan en un conjunto desorganizado, donde de forma ocasional consiguen encajar para llegar a una solución. No aporta posibilidades para la predicción de resultado ya que no derivan de una previa planificación.
Los participantes, los problemas y soluciones no se mezclan en un conjunto desorganizado, donde de forma ocasional consiguen encajar para llegar a una solución. No aporta posibilidades para la predicción de resultado ya que no derivan de una previa planificación.
Los participantes, los problemas y soluciones se mezclan en un conjunto desorganizado, donde de forma ocasional consiguen encajar para llegar a una solución. Aporta posibilidades para la predicción de resultado ya que no derivan de una previa planificación.
Los participantes y soluciones se mezclan en un conjunto desorganizado, donde de forma ocasional consiguen encajar para llegar a una solución. No aporta posibilidades para la predicción de resultado ya que no derivan de una previa planificación.
Los participantes, los problemas y soluciones se mezclan en un conjunto organizado, donde de forma ocasional consiguen encajar para llegar a una solución. No aporta posibilidades para la predicción de resultado ya que no derivan de una previa planificación.
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