2 - EVALUASI PEMBELAJARAN

Apa tujuan utama dari evaluasi diagnostik dalam pembelajaran?

• Mengukur kemampuan siswa pada akhir pembelajaran

• Memilih siswa untuk program unggulan

• Mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan siswa

• Menilai interaksi antara guru dan siswa

Evaluasi proses dilakukan untuk menilai

• Kegiatan pembelajaran yang berlangsung

• Pengetahuan awal siswa

• Tingkat pemahaman akhir siswa

• Dampak jangka panjang dari pembelajaran

Evaluasi formatif dalam pembelajaran bertujuan untuk

• Memberikan umpan balik kepada siswa dan guru secara berkala

• Memilih siswa untuk program unggulan

• Menilai hasil belajar akhir siswa

• Menempatkan siswa dalam kelompok tertentu

Apa perbedaan utama antara evaluasi formatif dan evaluasi sumatif

• Evaluasi formatif dilakukan di akhir pembelajaran, sedangkan sumatif di tengah

• Evaluasi formatif bertujuan memberikan nilai akhir, sementara sumatif untuk perbaikan proses

• Evaluasi formatif untuk memperbaiki proses, sementara sumatif untuk menentukan hasil akhir

• Evaluasi sumatif hanya menggunakan tes tertulis

Apa yang dimaksud dengan penilaian otentik?

• Penilaian yang dilakukan dengan menggunakan alat ukur standar

• Penilaian yang dilakukan dalam situasi nyata dan relevan dengan kehidupan sehari-hari

• Penilaian yang dilakukan oleh pihak eksternal

• Penilaian yang dilakukan secara berulang-ulang

Dalam penerapan evaluasi pembelajaran, guru menggunakan teknik asesmen berbasis proyek. Salah satu kelemahan dari teknik ini adalah

• Mengukur pemahaman siswa secara mendalam

• Membutuhkan waktu yang relatif lebih lama untuk penilaian

• Memberikan kesempatan siswa untuk belajar dalam kelompok

• Mengurangi risiko kesalahan penilaian subjektif

Dalam sebuah kelas, guru menggunakan portofolio untuk mengukur perkembangan belajar siswa. Teknik ini bertujuan untuk mengumpulkan bukti proses dan hasil belajar selama periode tertentu. Apa kelebihan utama dari penggunaan portofolio dalam evaluasi pembelajaran?

• Menilai hasil akhir tanpa melihat prosesnya

• Mendorong siswa untuk lebih kompetitif

• Memberikan informasi menyeluruh tentang kemajuan belajar siswa

• Menghemat waktu dalam proses evaluasi

Seorang guru memberikan soal pilihan ganda untuk mengevaluasi pemahaman siswa tentang materi yang baru saja dipelajari. Namun, ia menyadari bahwa banyak siswa hanya menghafal jawaban tanpa benar-benar memahami konsepnya. Evaluasi alternatif apa yang bisa dilakukan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa?

• Uraian singkat

• Diskusi kelas

• Matching

• Ujian akhir

Pak Budi ingin mengukur keterampilan pemecahan masalah siswa dalam topik tertentu. Ia meminta siswa membuat solusi inovatif dan mempresentasikannya. Teknik evaluasi manakah yang paling tepat digunakan dalam situasi ini?

• Tes tertulis

• Portofolio

• Penilaian kinerja

• Ujian akhir

Seorang guru ingin menggunakan evaluasi yang dapat memberikan informasi tentang perkembangan keterampilan sosial dan kerja sama siswa selama kerja kelompok. Teknik evaluasi manakah yang paling sesuai digunakan?

• Tes tertulis

• Penilaian proses

• Ujian pilihan ganda

• Evaluasi sumatif