Ed Inclusiva_ Parte 2_Parcial 1

Los seres humanos somos ________ entre nosotros en lo biológico, social y cultural, así como por la singularidad de contextos en los que vivimos y la asimilación que hacemos de los mismos. Esta característica se recoge en el concepto de _________. Somos y existimos por la diversidad biológica. Gracias a la diversidad cultural (distintas lenguas, costumbres...) existen las sociedades.

El problema está cuando esas diferencias no son siempre enriquecedoras y se tornan en diferencias de tener, en posibilidades de ser, de participar de los bienes sociales... (Gimeno 1999: 67). Es decir, se convierten en _______

• diferentes

  diversidad

  desigualdades

• diferentes

  diversidad

  igualdades

• igualdad

  diversidad

  desigualdades

• diferentes

  variados

  desigualdades

De esta manera el _________se convierte en un _________ tan importante como el de respeto a la diversidad. El problema estriba en que la igualdad no es evidente, es un principio generado por el ser humano, como convicción y como axioma moral y constituye el punto de partida para cualquier __________. Creemos que debe constituir una obligación educativa analizar los significados morales de la desigualdad generada y, especialmente, la que tiene una génesis escolar

• principio de igualdad

  principio educativo

  sociedad democrática

• principio de inclaución

  principio educativo

  sociedad democrática

• principio de igualdad

  principio educativo

  sociedad justicia

• principio de igualdad

  principio inclusica

  sociedad democrática

Tratar a todos los niños como si fuesen variantes clónicas de un mismo individuo y así, justificar la enseñanza de las mismas cosas, de la misma manera y al mismo ritmo a todos los estudiantes.

• El peor error de la escuela Gardner (1998).

• El peor error de la escuela Carrasco (1999).

• El peor error de la escuela Porozo(1994)

• El peor error de la escuela Castro (1998).

Bereiter y Engelman (1966) explicaron que el fracaso social de las clases sociales más bajas y de algunos grupos étnicos, debido a un déficit lingüístico, fruto de una carencia cultural.

Su objetivo central es eliminar las diferencias, consideradas como déficit y que son el origen de la desigualdad.

Proponen una enseñanza niveladora (compensatoria), exclusivamente para aquellos alumnos y alumnas que tienen ese déficit.

• Teoría del déficit

• Teoría de inclusión

• Teoría de igualdad

• Teoría de la solidaridad

no siendo un concepto nuevo, está adoptando en las últimas décadas dimensiones cada vez más preocupantes.

Este fenómeno no sólo se circunscribe a la pobreza económica, sino que abarca también la falta de participación y problemas de acceso a la vivienda, a la salud, a la educación y al empleo.

• Acceso universal a servicios
• Desigualdad económica
• Integración social
• Exclusión social

Define a la exclusión como “la dinámica social que expulsa a algunos ciudadanos o grupos de ellos de los circuitos ordinarios de funcionamiento de una sociedad” (p. 164).Ante este panorama, solamente desde un sistema escolar que incluya las diferencias podremos prevenir las desigualdades.

• Essomba (2008)

• Vygotsky (1983)

• Piaget (1984)

• Carrasco (1994)

El proceso de análisis sistemático de las culturas, las políticas y las prácticas escolares para tratar de eliminar o minimizar, a través de iniciativas sostenidas de mejora e innovación escolar, las barreras de distinto tipo que limitan la presencia, el aprendizaje y la participación de los alumnos y alumnas en la vida escolar de los centros donde son escolarizados, con particular atención a aquellos más vulnerables (Ainscow, Booth y Dyson, 2006).

• Análisis de la educación tradicional.
• Evaluación de políticas educativas obsoletas.
• Investigación sobre la historia escolar.
• La inclusión educativa

Pongan "Espacios Inclusivos"

Es un medio para promover la comunicación entre las personas y para favorecer las actitudes de apertura en un plano de igualdad. No se dirige, pues, sólo a las minorías étnicas o culturales, sino que es una educación para todos. La educación intercultural es una educación para y en la diversidad cultural y no una educación para los culturalmente diferentes.” (Besalú, 2002).

• La educación integral

• La educación inclusiva

• Educación intercultural

• La educación cultural

Que significa “encerrar, insertar”

• insertar

• Colocar

• inclusión

• includo