Жаңартылған білім беру мазмұны 50-100

Қазіргі мектептік тарихи білім мазмұнын өзгертудің негізгі бғыттары

• Тарихи процесті оқып үйренуге фомациялық және өркениеттік тұрғыдан қарауды оңтайлы ұштастыратын тарихты оқып үйренудің негізгі әдіснамалық тұжырымдамасын жсау; Қазақстан тарихын жне дүниежүзілік тарихты оқытудың қатар жүруі және сабақтастығы
• Қазақстандық білім мен ғылымның жаһандық бәсекеге қабілеттілігін арттыру
• Елдің әлеуметтік-экономикалық дамуына ғылымның үлесін ұлғайту
• Оқытудың әдіс-тәсілдері мен әр түрлі құралдарын қолданудың тиімділігін арттыру; оқу сапасын жетілдіру
• кредиттік оқыту жүйесіне негізделуі

Жаңартылған білім беру бағдарламасының негізгі мақсаты:

• Білім мазмұнының жаңаруы; критериалды бағалау жүйесін енгізу; оқытудың әдіс-тәсілдері мен әр түрлі құралдарын қолданудың тиімділігін арттыру
• Тарихи ілім-білімнің негізгі нысаналарын анықтау; құрылымын өзгерту
• Білім саласындағы халықаралық тәжірибені енгізу; 12 жылдық жүйеге көшу
• Қашықтықтан оқыту жүйесіне көшу
• Дәстүрлі оқыту жүйесіне негізделуі

Критериалды бағалауды енгізудің мақсаты

• Сабақтың әр бөліктеріндегі әр оқушының дайындық деңгейін анықтау; бағдарламаға сәйкес оқу мақсаттарын орындау қабілеті; жеке оқушының даму жетістігін бақылау
• Білім саласындағы халықаралық тәжірибені енгізу
• тарихты оқып үйренудің негізгі әдіснамалық тұжырымдамасын жасау
• Мектепте оқыту сапасын жоғарлату; өзін-өзі бағалауға баса назар аудару
• Мектеп бітірушілердің білімін халықаралық стандартқа сәйкестендіру

Критериалды бағалаудың практикалық маңызы

• Тек қана оқушы жұмысы бағаланады және орындалған жұмыс алдын ала белгілі үлгімен (эталонмен) салыстырылады
• оқушылардың оқу-танымдық іс-әрекетін жетілдіріледі
• Тарихи процесті оқып үйренуге формациялық және өркениеттік тұрғыдан қарау жүзеге асырылады
• Жаңа оқыту әдіс-тәсілдері қолданылады
• оқушылардың оқу жетістіктерін бір-бірімен салыстырады

Критерий арқылы бағалау мүмкіндік береді (мұғалімдер үшін):

• сапалы нәтиже алуды қамтамасыз ететін критерийлерді құруға, өз жұмысын талдау және жоспарлау үшін ақпарат алуға, оқу үрдісінің сапасын жақсартуға, әрбір оқушының жеке ерекшеліктерін ескере отырып, оқытудың траекториясын құруға мүмкіндік береді
• оқушылардың оқу жетістіктерін бір-бірімен салыстыруға
• оқушылардың оқу жетістіктерін күнделікті бағалауға
• оқушының меңгерген теориялық білімін бағалауға
• дәстүрлі бағалау арқылы оқу жетістіктерін анықтауға

Критерий арқылы бағалау мүмкіндік береді (оқушылар үшін):

• Танымдық қабілеті мен ойлау деңгейін арттыратын оқытудың әртүрлі әдістерін пайдалануға; өзінің білімін көрсетуге; табысқа жетелейтін бағалау критерийлерін түсінуге, өзін және өзгелерді бағалау арқылы кері байланысқа түсуге
• Оқушының оқуына қолдау көрсету үшін бағыт алуына мүмкіндік туғызады
• сапалы нәтиже алуды қамтамасыз ететін критерийлерді құруға
• өз жұмысын талдау және жоспарлау үшін ақпарат алуға
• оқу үрдісінің сапасын жақсартуға, әрбір оқушының жеке ерекшеліктерін ескере отырып, оқытудың траекториясын құруға мүмкіндік береді

Критерий арқылы бағалау мүмкіндік береді (ата-аналар үшін):

• Оқушының білім сапасының дәлелдемелерімен танысуға, оның оқуындағы табыстылықты бақылауға, оқуына қолдау көрсету үшін бағыт алуына мүмкіндік туғызады
• сапалы нәтиже алуды қамтамасыз ететін критерийлерді құруға
• оқу үрдісінің сапасын жақсартуға
• оқытудың траекториясын құруға мүмкіндік береді
• Табысқа жетелейтін бағалау критерийлерін түсінуге

Жоғары сыныпта Қазақстан тарихы бойынша өңірлік компонент келесі міндеттерді шешуге бағытталған:

• Туған жер тарихын Қазақстан тарихы материалдарымен өзара байланысын ескере отырып тұтас қабылдауын қалыптастыру; қазақстандық бірегейлікті, дүниетанымдық ұстанымдарды тәрбиелеу; өлке тарихын зерделеу, өлкетанулық зерттеу жұмыстарын жүргізу дағдыларын дамыту
• Мектеп мұражайын ұйымдастыру, жергілікті тарихи орындарға саяхат жасау
• Оқушылардың ғылыми қоғамын құру
• Өлке тарихын зерттеу жұмыстарын жүргізу
• Қазақстан тарихын және дүниежүзілік тарихты оқытудың қатар жүруі және сабақтастығын жүзеге асыру

Жаңаша білім беру бағдарламасы маңызды құжаттардан тұрады:

• бағдарлама, ұзақ мерзімді жоспар, орта және қысқа мерзімді жоспар
• оқу-әдістемелік нұсқаулықтар, авторлық бағдарламалар
• базистік оқу жоспары, білім стандарты
• білім стандарты, оқулықтар
• білім беру тұжырымдамасы, Білім заңы

Ұзақ мерзімді жоспар:

• оқу бағдарламасының жалғасы, негізгі оқу мазмұнын қамтиды, білім беру деңгейі бойынша барлық сыныптардағы пән тарауларын белгілеп, олардың жалпы ережелерін анықтайды
• белгілі тақырыпқа сай тізбектелген сабақтар жоспары
• белгілі тақырыпқа тән бөлінген сағаттардың жұмыс сызбасы
• жеке сынып үшін пайдаланылады
• мектептік тарих курсының құрылымын, мазмұнын белгілейді