MODUL 3

Apa yang dimaksud dengan pendidikan inklusif?

• Membatasi partisipasi peserta didik berkebutuhan khusus

• Memisahkan peserta didik berkebutuhan khusus dari peserta didik lain

• Menciptakan lingkungan belajar yang mendukung semua peserta didik, termasuk yang berkebutuhan khusus

• Meniadakan peran guru dalam kelas inklusif

• Hanya berfokus pada aspek akademis

Bagaimana pendidikan inklusif berbeda dari model pendidikan tradisional?

• Menyediakan pembelajaran eksklusif untuk peserta didik berkebutuhan khusus

• Memisahkan peserta didik berkebutuhan khusus ke dalam kelas khusus

• Membatasi akses peserta didik berkebutuhan khusus ke fasilitas sekolah

• Mengintegrasikan semua peserta didik ke dalam lingkungan belajar yang sama

• Hanya berfokus pada kelompok peserta didik tertentu

Apa yang menjadi tujuan utama pendidikan inklusif?

• Meniadakan perbedaan di antara peserta didik

• Meningkatkan prestasi akademis hanya untuk peserta didik berkebutuhan khusus

• Memberikan pendidikan eksklusif bagi peserta didik berkebutuhan khusus

• Menciptakan lingkungan belajar yang mendukung semua peserta didik

• Hanya fokus pada aspek sosial peserta didik


Mengapa penting bagi guru untuk memiliki pemahaman mendalam tentang kebutuhan peserta didik berkebutuhan khusus dalam konteks pendidikan inklusif?

• Tidak berdampak pada kualitas pengajaran

• Hanya perlu untuk guru khusus

• Meningkatkan kemampuan guru dalam memberikan dukungan yang tepat

• Mengabaikan perbedaan di antara peserta didik

• Hanya relevan untuk kepala sekolah

Apa peran kolaborasi antara guru dan guru pendidikan khusus dalam konteks pendidikan inklusif?

• Memisahkan tanggung jawab antara guru dan spesialis pendidikan

• Tidak berdampak pada kemajuan peserta didik

• Meningkatkan komunikasi dan pemberian dukungan bagi peserta didik berkebutuhan khusus

• Mengabaikan keberagaman peserta didik

• Hanya sebagai formalitas administratif

Bagaimana guru dapat menyesuaikan metode pengajaran untuk mendukung peserta didik berkebutuhan khusus dalam kelas inklusif?

• Menghindari memberikan penyesuaian

• Menyediakan satu metode pengajaran untuk semua peserta didik

• Menyesuaikan metode pengajaran sesuai dengan kebutuhan individu peserta didik

• Memisahkan peserta didik berkebutuhan khusus dari kelas

• Hanya menggunakan metode pengajaran tradisional

Mengapa penting bagi guru untuk memahami keragaman peserta didik di kelas inklusif?

• Tidak berpengaruh pada efektivitas pengajaran

• Hanya relevan untuk peserta didik berkebutuhan khusus

• Meningkatkan partisipasi dan keterlibatan semua peserta didik

• Mengabaikan perbedaan di antara peserta didik

• Hanya fokus pada aspek akademis

Bagaimana sekolah dapat menciptakan lingkungan inklusif bagi semua peserta didik?

• Memisahkan peserta didik berkebutuhan khusus ke dalam kelas khusus

• Menolak untuk memberikan dukungan khusus

• Mengintegrasikan semua peserta didik ke dalam kehidupan sekolah secara menyeluruh

• Hanya menyediakan akses untuk peserta didik tertentu

• Hanya fokus pada aspek akademis

Apa yang dapat dianggap sebagai tantangan utama dalam menerapkan pendidikan inklusif di sekolah?

• Memisahkan peserta didik berkebutuhan khusus

• Meminimalkan peran guru dalam kelas

• Mengatasi hambatan dan persepsi negatif

• Meniadakan perbedaan di antara peserta didik

• Hanya fokus pada aspek sosial peserta didik

Bagaimana guru dapat membangun budaya inklusif di dalam kelas?

• Meniadakan perbedaan di antara peserta didik

• Menghindari pembicaraan tentang keberagaman

• Meningkatkan komunikasi dan kerja sama di antara peserta didik

• Mengabaikan kebutuhan peserta didik berkebutuhan khusus

• Hanya fokus pada pencapaian akademis