PKG PJOK

Pendekatan berpikir berbasis aset (Asset . . . thinking)

7 Aset ( Manusia, sosial, ..... , finansial, budaya agama dan budaya, fisik,

lingkungan alam, dan finansial)

Pendekatan berbasis kekurangan/hambatan/masalah (. . . . based thinking)

Sebuah paradigma sekaligus model manajemen perubahan

yang memegang prinsip psikologi positif dan pendidikan

positif dan pendekatan berbasis kekuatan (Apprecia. . . . Inquiry)

a. Disciplinary Mastery (DM)/Penguasaan Materi/Disiplin Ilmu

b. Learning Process (LP)/ Proses Pembelajaran

c. Self Actualization (SA)/ Aktualisasi Diri

d. Ecological Integration (EI)/Integrasi Ekologis

e. Social Responsibility (SR)/ Tanggung Jawab Sosial

5 hal di atas adalah . . . orientasi guru dalam PJOK.

Framework "B . . . . .N"

Framework "G. . . . S"

Tempatkan dan urutkan pada kategori yang tepat!

Groups:

(a) 4 Kriteria Pengalaman Belajar Efektif

,

(b) 9 Aspek Pembelajaran Efektif

• ●Berpotensi dan mengintegrasikan tujuan pendidikan

  dalam ranah kognitif, afektif dan psikomotor

• •Umpan balik

• •Penjelasan dan demonstrasi keterampilan

• •Penilaian dan evaluasi

• •Tujuan pembelajaran

• •Pengajaran Berdiferensiasi

• ●Memaksimalkan aktivitas dan waktu pembelajaran

• ●Sesuai dengan level pengalaman semua peserta didik

• •Keselamatan

• ●Berpotensi meningkatkan keterampilan motorik siswa

• •Ada pemrogresan dan pentahapan konten

• •Keterlibatan aktif siswa

Cocokkan!

• Students Ownership

• Rasa keterhubungan, keterlibatan aktif, dan investasi

  pribadi seseorang dalam proses belajar

• Students Voice

• Peluang yang diberikan kepada peserta didik untuk

  memilih kesempatan-kesempatan dalam ranah sosial,

  lingkungan, dan pembelajaran.

• Students Choice

• Pandangan, perhatian, gagasan yang diekspresikan

  oleh peserta didik melalui partisipasi aktif mereka di

  kelas, sekolah, komunitas, dan sistem pendidikan

  mereka, yang berkontribusi pada proses

  pengambilan keputusan dan secara kolektif

  mempengaruhi hasilnya.

Cocokkan!

• Umpan Balik

• Penilaian yang dilakukan pada akhir suatu periode

  pembelajaran untuk mengevaluasi pencapaian akhir murid dan

  digunakan sebagai pelaporan hasil belajar.

• Asesmen

  Formatif

• Penilaian yang dilakukan selama proses pembelajaran untuk

  memantau dan memperbaiki pemahaman dan keterampilan

  murid

• Asesmen

  Sumatif

• Informasi yang diberikan kepada murid tentang pencapaian

  mereka untuk membantu mereka memahami kekuatan dan

  area yang perlu diperbaiki dalam pembelajaran mereka.