Lenguas que unen, culturas que crecen

1¿Qué es la Educación Intercultural Bilingüe?

• Un servicio educativo enfocado en la enseñanza del quechua a estudiantes de comunidades rurales.

• Una educación orientada a formar a todas las personas de los pueblos indígenas u originarios para el ejercicio de su ciudadanía.

• Un enfoque educativo que se centra únicamente en la formación académica de estudiantes urbanos sin considerar su contexto cultural

2¿Cuáles son los 3 componentes del Modelo de Servicio Educativo Intercultural Bilingüe?

• 1. 1. Componente pedagógico

  2. 2. Componente de gestión

  3. 3. Componente de soporte

• 1. 1. Componente técnico 2. Componente de formación 3.Componente de financiamiento

• ·1.Componente curricular

  2. Componente de infraestructura

  3. Componente de comunicación.

3¿Cuáles son algunas de las principales causas de la desaparición de las lenguas originarias?

• La falta de interés de los jóvenes por aprender lenguas.

• La influencia de las redes sociales en la comunicación.

• Movimientos migratorios, epidemias y discriminación hacia sus hablantes.

4¿Cuántas lenguas originarias existen en Perú? (pon solo el número)

5. ¿Cuál es uno de los principales retos de la Educación Intercultural Bilingüe (EIB) en Perú?

• Implementar un sistema de educación monolingüe.

• Formar docentes que dominen las lenguas originarias.

• Aumentar el número de escuelas bilingües privadas

6¿Cuál es una de las últimas normas del Minedu que afecta a la educación intercultural bilingüe?

• Permitir que el director de una escuela EIB no necesite dominar la lengua indígena

• Contratar docentes que solo provengan de la capital de nuestro país

• Requerir que los directores de escuelas EIB dominen la lengua indígena

7¿Qué características debe tener una escuela intercultural bilingüe?

• Contar con un currículo que acopla la cultura de los estudiantes y no use el castellano

• Tener docentes que valoren la cultura de sus estudiantes y manejen la lengua originaria

• Ofrecer únicamente una enseñanza en la lengua originaria

8. Escribe o dibuja una característica que debe tener un maestro intercultural bilingüe

9. Para ti. ¿Qué es una escuela intercultural bilingüe?

10¿Cómo podemos combatir los factores sociales que contribuyen a la desaparición de las lenguas originarias y promover su preservación en nuestras comunidades?