Quiz Pembelajaran berbasis HOTS

Manakah dari berikut ini yang BUKAN merupakan salah satu dari tiga komponen utama Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi (HOTS)?

• Menganalisis

• Mengevaluasi

• Menghafal

• Menciptakan

Dalam pembelajaran berbasis HOTS, jenis pertanyaan apa yang sebaiknya digunakan guru untuk mendorong pemikiran kritis?

• Pertanyaan Ya/Tidak

• Pertanyaan pilihan ganda dengan satu jawaban benar

• Pertanyaan terbuka yang memerlukan penjelasan

• 
  Pertanyaan yang berfokus pada pengingatan fakta

Model pembelajaran apa yang secara khusus disebutkan dalam dokumen sebagai pendorong HOTS dalam pembelajaran IPA?

• 
  Instruksi Langsung

• Discovery Learning

• Behaviorisme

• Pembelajaran berbasis ceramah

Ketika membuat penilaian berbasis HOTS, jenis pertanyaan manakah yang paling tepat?

• Pertanyaan "Bagaimana jika"

• Pertanyaan Benar/Salah

• Pertanyaan ingatan sederhana

• 
  Pertanyaan dengan jawaban yang jelas

Apa strategi yang efektif untuk menerapkan HOTS dalam pembelajaran IPA?

• Berfokus hanya pada kerja individu

• Menghindari penggunaan teknologi

• Mengintegrasikan teknologi dan aplikasi interaktif

• Menekankan pada penghafalan fakta

Manakah dari berikut ini yang TIDAK disebutkan sebagai karakteristik lingkungan belajar yang kondusif untuk HOTS?

• Menumbuhkan rasa ingin tahu

• Mendorong pengambilan risiko

• Memberikan umpan balik

• Menjaga keheningan yang ketat

Apa yang disarankan sebagai cara untuk mengatasi tantangan keterbatasan kemampuan guru dalam merancang penilaian berbasis HOTS?

• Menghindari pertanyaan berbasis HOTS sama sekali

• Hanya menggunakan tes standar

• Memberikan pelatihan mendalam dan berkelanjutan untuk guru

• Hanya mengandalkan pertanyaan dari buku teks

Dalam konteks HOTS, apa yang dimaksud dengan "menciptakan"?

• 
  Menghafal informasi dengan akurat

• Mengorganisir unsur-unsur menjadi struktur baru

• Mengulang fakta tanpa modifikasi

• Menghindari ide-ide orisinal

Manakah dari berikut ini yang dijelaskan sebagai manfaat dari pembelajaran kolaboratif dan diskusi dalam mengembangkan HOTS?

• Mencegah siswa berbagi ide mereka

• Memungkinkan siswa menghafal fakta dengan lebih mudah

• Mendorong siswa untuk berbagi perspektif dan memperkuat pemahaman

• Menghilangkan kebutuhan untuk berpikir kritis secara individu

Keterampilan abad 21 berkaitan erat dengan keterampilan berpikir tingkat tinggi, karena keterampilan abad 21 meliputi ...

• berpikir kritis, kreativitas, komunikasi, dan kolaborasi

• 
  berpikir reflektif, pemecahan masalah, jejaring sosial, kolaborasi

• penalaran, pemecahan masalah, komunikasi, dan kerja sama

• pemecahan masalah, kreativitas, komunikasi, dan kolaboratif