Observación en Educación

Este artículo pone de relieve la importancia de la observación participante en los centros educativos. Se describe la utilización de esta estrategia para generar e impulsar procesos de participación e indagación en el ámbito del deporte escolar, y construir y conformar contextos de aprendizaje implicando a la comunidad educativa.

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Los resultados de la investigación ponen de manifiesto los procesos participativos en la utilización de la observación así como en las herramientas derivadas de ésta (notas de campo, sistema categorial, reconstrucción de los significados), y se concluye subrayando aquellos aspectos formativos (a nivel procedimental y a nivel afectivo-relacional) que la observación participante genera sobre las personas que intervienen en procesos de cambio y mejora educativa.

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¿Qué aspectos de aprendizaje genera la observación participante?

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¿Cuál es el objetivo de la investigación-acción según el texto?

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¿Qué metodología se ha utilizado en la investigación?

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¿Qué relación existe entre teoría y práctica en la investigación-acción?

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¿Qué papel juega la comunicación en la construcción del conocimiento?

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¿Qué papel ha jugado la observación en la investigación?

• Piedra angular del proceso formativo

• Un método secundario

• No tiene relevancia

• Solo se utiliza en seminarios

¿Cómo se ha difundido la necesidad de implicación?

• A través de notas informativas y carteles

• Por medio de redes sociales

• Solo en reuniones formales

• No se ha difundido

¿Qué dimensión se ha considerado esencial en el trabajo?

• Dimensión emocional

• Dimensión física

• Dimensión social

• Dimensión económica