依照資優生情緒發展的正向非統整理論，第三階段為自發性多層次的非統整階段，其情意教學與輔導的重點為下列哪一項？

• 自我概念

• 情緒管理

• 生涯規劃

• 價值澄清

下列哪些屬於創造力資優的一般性特質？

• 甲、偏向左腦型思考、問題處理與邏輯能力強

• 乙、偏向左腦型思考、過度完美主義、敏覺性高

• 丙、偏向右腦型思考、敏覺性高、獨創性強

• 丁、偏向右腦型思考、好奇心、點子多

愛德華．狄波諾（Edward de Bono）運用「六頂思考帽」引發創意和新構想，下列哪一項較符合白色思考帽所要提出的意見？

• 我對這計畫的感覺是很不喜歡

• 現在擁有哪些資料可以使用

• 時機和法規都不允許我們現在就這麼做

• 大家需要再多提一些新點子

關於資優學生的道德教育，M. Borba 提出培養學生道德智能（moral Intelligence）的內容，包括下列哪七種基本德行：

• 同理心、良知、自我控制、尊重、友善、容忍、勇氣等七種基本德行

• 同理心、良知、自我控制、尊重、友善、忠貞、公平等七種基本德行

• 同理心、良知、自我控制、尊重、友善、容忍、公平等七種基本德行

• 同理心、良知、自我控制、尊重、遠景、容忍、公平等七種基本德行

資賦優異學生的獨立研究指導，於下列哪些學者的教育模式中有提出：

• 甲、柯拉克的統整教育模式（Clark’s Integrative Education Model）

• 乙、貝茲的自動學習者模式（Bett’s Autonomous Learner）

• 丙、崔芬格的自我引導學習模式（Treffinger’s Self-Directed Learning）

• 丁、阮儒里的充實三合模式（Renzulli’s Enrichment Triad）

有關資賦優異學生提早入學鑑定方式，下列哪些措施適當？

有關資賦優異學生提早入學鑑定方式，下列哪些措施適當？

• 甲、社會適應行為之評量結果與5歲的適齡兒童相當

• 乙、個別智力測驗評量結果達平均數正1.5個標準差或百分等級93以上

• 丙、個別智力測驗評量結果達平均數正2個標準差或百分等級97以上

• 丁、社會適應行為之評量結果與6歲的適齡兒童相當

有一位經鑑定為合併自閉症及資優特質的國小高年級學生，下列哪些教學方式及內容較為適合？

• 甲、提供心智理論（Theory of mind）教學，增進社會技巧及溝通能力

• 乙、多採用視覺提示的教學方式

• 丙、應強化其弱勢學科的教學內容

• 丁、應為其撰擬個別化教育計畫

資優班陳老師採用KJ法進行專題研究的議題教學，下列關於KJ法的敘述那些較適切？

• 甲、KJ法的創始人是川喜田二郎（Kawakita Jiro）先生

• 乙、KJ法（KJ Method）可以幫助大家提升團隊討論的效率方法

• 丙、KJ法的教學步驟，依序是：製作卡片-分組與命名-A型圖解化-B型敘述話

• 丁、KJ法的教學步驟，依序是：B型敘述話-製作卡片-分組與命名- A型圖解化

Baum提出雙重特殊需求學生才能中心發展模式的課程理念，將有聽覺障礙的舞蹈資優生安置於舞蹈資優班，並由學校個管老師輔導，是屬於下列哪一項課程？

• 挑戰性課程

• 特定補救課程

• 區分性課程

• 社會與情意課程