Diseminasi Lokakarya Pembelajaran dan Asesmen

Berikut ini merupakan prinsip yang harus diperhatikan dalam Pembelajaran dan Asesmen dalam Kurikulum Merdeka, kecuali ...

• Berpusat pada peserta didik

• Sesuai dengan tingkat kemampuan/ perkembangan peserta didik

• Terdiferensiasi

• Guru sebagai center dalam aktivitas pembelajaran

Dalam merencanakan pembelajaran dan asesmen, berikut ini adalah hal yang harus dilakukan oleh guru, kecuali ...

• Merumuskan Capaian Pembelajaran

• Merumuskan Tujuan Pembelajaran

• Menyusun Alur Tujuan Pembelajaran

• Merancang Pembelajaran dan Asesmen

Strategi mengajar yang digunakan sesuai dengan tahap capaian belajar atau kemampuan peserta didik disebut ...

• strategi diferensiasi

• strategi Backward Design

• strategi belajar mengajar

• strategi pembelajaran inkuiri

Dalam melaksanakan proses pembelajaran, guru dapat memilih salah satu dari strategi diferensiasi di bawah ini, kecuali ...

• diferensiasi produk

• diferensiasi proses

• diferensiasi konten (materi)

• diferensiasi gaya belajar

Dasar bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran terdiferensiasi adalah ...

• asesmen awal

• asesmen formatif

• asesmen sumatif

• asesmen nasional

Berikut merupakan pernyataan yang BENAR tentang Capaian Pembelajaran pada Kurikulum Merdeka.

• Capaian Pembelajaran dirumuskan oleh guru dalam komunitas belajar

• Capaian Pembelajaran bersifat fleksibel dan dapat disesuaikan dengan kesiapan peserta didik

• Capaian Pembelajaran merupakan kompetensi pembelajaran yang harus dicapai peserta didik di akhir sebuah fase

• Capaian Pembelajaran tiap-tiap mata pelajaran ditetapkan oleh pemerintah, bersifat operasional dan sangat spesifik

Dalam merancang suatu pembelajaran, guru menggunakan metode Backward Design dengan urutan...

• Identifikasi hasil akhir (Target hasil belajar) yang diinginkan--> Menentukan bukti pemahaman yang diterima--> Merancang pembelajaran

• Merancang Pembelajaran--> Menentukan bukti pemahaman yang diterima-->Identifikasi hasil akhir yang diinginkan

• Merancang pembelajaran--> Identifikasi hasil akhir yang diinginkan--> Menentukan bukti pemahaman yang diterima

• Identifikasi hasil akhir (Target hasil belajar) yang diinginkan--> Merancang pembelajaran-->Menentukan bukti pemahaman yang diterima

Dalam merumuskan Tujuan Pembelajaran (TP), guru harus memperhatikan 2 (dua) komponen utama, yaitu ...

• 1. Kemampuan awal dan minat belajar peserta didik

• gaya belajar dan produk belajar yang dihasilkan

• 1. Kompetensi dan materi

• teori perkembangan dan hasil asesmen awal

Dalam menyusun Alur, guru dapat mengurutkan Tujuan Pembelajaran berdasarkan ...

• pengurutan dari mudah ke sulit

• pengurutan dari konkrit ke abstrak

• pengurutan hirarki

• semua benar

Sebelum merencanakan pembelajaran, guru melakukan pemetaan kemampuan awal peserta didik melalui asesmen awal. Asesmen awal yang dilakukan termasuk kedalam bentuk asesmen ...

• sumatif

• formatif

• sumatif dan formatif

• dua-duanya tidak benar