Quiz Seni Budaya ukppg

Arman bersekolah di SMPN Palasari 2, Arman kurang memiliki rasa hormat kepada orang tua dan gurunya. Ia sering berbicara kasar dan tidak mau mengikuti aturan di sekolah. Guru kelas Arman, Bu Rina, ingin mengembangkan keimanan dan ketakwaan Arman melalui pembelajaran seni budaya. Strategi pembelajaran yang tepat untuk mengembangkan keimanan dan ketakwaan Arman melalui seni budaya adalah ....

• memberikan tugas kepada Arman untuk membuat karya seni yang bertemakan agama

• meminta Arman untuk menghafalkan ayat pada kitab suci dan membacakannya di depan kelas

• membawa Arman untuk mengunjungi tempat-tempat ibadah dan mempelajari sejarahnya

• melibatkan Arman dalam pertunjukan seni tari yang bernuansa religius

• memberikan Arman pembelajaran tentang sejarah masuknya agama-agama

Sari adalah seorang guru seni budaya di SMAN Bululawang. Bu Sari ingin menerapkan pembelajaran berpusat pada peserta didik untuk mengembangkan keimanan, ketakwaan, ahlak mulia, dan kemandirian peserta didik melalui mata pelajaran seni budaya. Bu Sari ingin mengajak siswa untuk berpikir tingkat tinggi melalui pembelajaran seni rupa. Berikut adalah langkah-langkah pembelajaran yang dilakukan oleh Bu Sari khususnya pada pembelajaran seni rupa: 1.Guru menjelaskan tentang sejarah dan makna kaligrafi Islam. 2. Siswa diminta untuk memilih ayat Al-Qur'an yang ingin mereka kaligrafikan. 3. Guru mendemonstrasikan teknik kaligrafi dasar. 4. Siswa berlatih kaligrafi secara mandiri dengan bimbingan guru. 5. Siswa mempresentasikan hasil kaligrafi mereka di depan kelas. Berdasarkan langkah-langkah pembelajaran di atas, strategi pembelajaran yang tepat untuk membangun pengetahuan dan pemecahan masalah adalah

• pembelajaran berbasis proyek

• pembelajaran kooperatif

• pembelajaran inkuiri

• pembelajaran langsung

• pembelajaran tidak langsung

Seorang guru seni budaya memberikan tugas kepada peserta didik untuk membuat tarian dengan menirukan referensi yang ada di youtube. Namun guru tersebut tidak memberikan panduan dalam membuat karya tari. Menurut pendapat anda tindakan yang salah dari guru tersebut yaitu …

• tidak ada yang salah. karena peserta didik dapat membuat berdasarkan kreativitas mereka sendiri

• guru seharusya memberikan langkah-langkah bagaimana membuat karya tari.

• guru seharusnya memberikan langkah-langkah dan contoh cara membuat tarian.

• guru sudah memberikan tugas yang benar bagi peserta didik.

• guru seharusnya memberikan kebebasan untuk meningkatkan kreativitas peserta didik

Negara Indonesia memiliki ragam tarian yang beragam. Salah satu daerah sekitar sekolah di Jawa terdapat sebuah tarian tradisional yang jarang ditampilkan. Tarian tersebut memiliki nilai budaya yang tinggi dan mencerminkan identitas masyarakat setempat. Bu Dewi adalah guru seni budaya di salah satu sekolah tersebut. Sebagai guru seni budaya, Bu Dewi ingin memanfaatkan tarian tradisional tersebut sebagai sumber belajar untuk meningkatkan penalaran kritis, kreatif, dan pemecahan masalah siswa.media pembelajaran yang tepat untuk digunakan dalam pembelajaran seni budaya dengan memanfaatkan tarian tradisional tersebut adalah ....

• video tutorial cara menari tarian tradisional

• pertunjukan tarian tradisional oleh penari profesional

• workshop tari tradisional dengan melibatkan penari lokal

• penelitian tentang sejarah dan makna tarian tradisional

• pertunjukan tari tradisional oleh peserta didik

5.Pembelajaran seni budaya pada materi seni tari diampu oleh Bu Lina. Bu Lina mengawali pembelajaran dengan mengidentifikasi kebutuhan peserta didik melalui tes diagnostik, dilanjutkan dengan pemberian materi melalui penjelasan oleh guru, peserta didik diberikan tugas untuk di diskusikan, peserta didik diberikan kesempatan untuk mempresentasikan hasil kerjanya

Berdasarkan refleksi pembelajaran tersebut, sebutkan langkah-langkah pembelajaran yang berpusat pada peserta didik?

• Pendahuluan, eksplorasi masalah, modifikasi, presentasi dan evaluasi

• Identifikasi masalah, modifikasi, presentasi dan evaluasi

• Identifikasi masalah, pendahuluan, eksplorasi masalah, modifikasi, presentasi dan evaluasi

• Perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi

• Pendahuluan, identifikasi masalah, diskusi, presentasi, evaluasi

Bu Firda adalah seorang guru Seni Budaya di SMP Negeri 1 Nusa Bangsa. Bu Firda ingin merancang pembelajaran seni tari tradisional daerah setempat. Kearifan lokal yang ingin Bu Firda integrasikan dalam pembelajaran adalah nilai-nilai gotong royong dan kerjasama

Strategi pembelajaran yang tepat untuk digunakan dalam rancangan pembelajaran tersebut adalah ....

• CRT

• PBL

• PJBL

• kooperatif

• pembelajaran berdeferensiasi

Di sebuah desa kecil di pegunungan, seorang guru Seni Budaya bernama Ibu Ani memulai sebuah proyek pembelajaran yang unik. Ia mengajak para siswa untuk menjelajahi keindahan alam dan budaya lokal mereka sebagai inspirasi untuk menciptakan karya seni. Salah satu siswa, Ahmad, tertarik untuk mengeksplorasi keunikan seni ukir kayu tradisional yang telah menjadi warisan budaya di desa mereka. Dengan bimbingan Ibu Ani, Ahmad mulai memahami teknik dan makna di balik seni ukir tersebut ....

• Proyek tersebut hanya mengandalkan konsep-konsep seni umum tanpa memperhatikan budaya lokal.

• Ibu Ani membatasi siswa hanya untuk mengamati seni dari desa mereka sendiri.

• Proyek tersebut memberi kesempatan ke siswa untuk menggali dan menghargai warisan budaya lokal mereka.

• Ibu Ani mengabaikan kepentingan siswa dalam memili tema seni yang ingin mereka eksplorasi.

• Proyek tersebut tidak memberikan ruang bagi siswa untuk berkolaborasi dengan komunitas lokal.

Seorang guru seni tari memperhatikan salah satu peserta didik bernama Silvi, Silvi terlihat tidak fokus dalam mengikuti pembelajaran seni tari. Silvi suka ramai sendiri, mengganggu temannya dan tidak menyelesaikan tugas. Guru seni tari tersebut merasa khawatir dengan kondisi Silvi dan ingin memotivasi Silvi dalam belajar. Langkah pertama yang tepat dilakukan oleh guru untuk membantu Silvi adalah ....

• menegur Silvi dan meminta orang tuanya untuk datang ke sekolah

• melakukan observasi pada Silvi saat pembelajaran

• melakukan pendekatan untuk mengidentifikasi permasalahan dan memberikan solusi pada Silvi

• memindahkan Silvi saat pembelajaran berlangsung

• mengasingkan Silvi di kantor guru untuk belajar secara mandiri agar fokus belajar

Bu Maya adalah seorang guru seni budaya di SMA Negeri 1 Pakisaji. Bu Maya ingin membuat sumber belajar untuk materi pembelajaran tentang seni tari tradisional daerah setempat. Sebeleum merancang pembelajaran Bu Maya melakukan asesmen diagnostik bagi peserta didik. Berikut adalah hasil asesmen diagnostik yang dilakukan oleh Bu Maya:

 

● 1. Tujuan pembelajarannya adalah agar peserta didik dapat memahami nilai-nilai budaya yang terkandung dalam seni tari tradisional tersebut.

● 2. Permasalahan peserta didik yang sering muncul adalah kurangnya minat terhadap seni tari tradisional. Berdasarkan informasi tersebut sumber belajar yang tepat untuk digunakan dalam pembelajaran tersebut adalah ....

• modul pembelajaran yang berisi teks penjelasan, gambar, dan video tentang seni tari tradisional

• lembar kerja peserta didik yang berisi tugas-tugas untuk mengamati dan menganalisis seni tari tradisional

• permainan edukatif berbasis multimedia untuk belajar tentang seni tari tradisional secara interaktif

• pertunjukan seni tari tradisional yang dibawakan oleh para ahli dan budayawan setempat

Pembelajaran seni musik di SMA Negeri Pagak mengimplementasikan sumber belajar berbasis ICT berupa aplikasi edukasi musik untuk membantu peserta didik dalam belajar alat musik piano. Berikut tujuan pembelajaran dan permasalahan peserta didik:

 

● 1. Tujuan pembelajaran: Peserta didik mampu memainkan lagu sederhana menggunakan notasi dengan alat musik piano.

● 2. Permasalahan peserta didik: Peserta didik mengalami kesulitan dalam membaca notasi dengan teknik dasar bermain piano.

Berdasarkan tujuan dan permasalahan tersebut strategi yang tepat dengan mengimplementasikan sumber belajar seni musik yang benar adalah ....

• memberikan tugas belajar secara mandiri menggunakan aplikasi edukasi

• memberikan contoh cara memainkan musik menggunakan aplikasi edukasi

• mengundang praktisi untuk mengajar peserta didik

• mengikuti kompetisi bermain piano dengan mengembangkan teknik dasar

• memberikan aplikasi edukasi musik dengan tools materi, trial, dan evaluasi