Pengalaman Belajar IPS yang Menarik

Mengapa kita belajar tentang lingkungan?

• Untuk memahami teknologi modern.

• Kita belajar tentang lingkungan untuk memahami dan melindungi ekosistem serta sumber daya alam.

• Untuk meningkatkan keterampilan matematika.

• Untuk belajar tentang sejarah manusia.

Mengapa penting untuk mengenal sejarah?

• Sejarah hanya penting untuk akademisi dan bukan untuk masyarakat umum.

• Sejarah penting untuk memahami konteks kehidupan dan pelajaran dari masa lalu.

• Mempelajari sejarah hanya membuang waktu dan tidak berguna.

• Sejarah tidak memiliki relevansi dengan kehidupan saat ini.

Lingkungan alam dan lingkungan sosial sekitar merupakan sumber belajar IPS yang sangat penting karena memberikan pengalaman langsung kepada peserta didik. Rancangan pembelajaran IPS yang menggunakan lingkungan sekitar sebagai sumber belajar untuk memahami bendabenda dan fenomena di sekitarnya dapat dilakukan dengan metode pembelajaran inquiry.

Dalam metode tersebut guru memiliki peran yang sangat penting sebagai:

• fasilitator yang menunjukkan dan mengarahkan apa yang harus dilakukan oleh peserta didik di dalam lingkungan;

• menejer yang mengatur dan mengelola sumber belajar, waktu, dan mengorganisir kelas dalam kegiatan belajar di dalam lingkungan;

• administrator yang bertanggung jawab terhadap kegiatan di lingkungan sekitar sekolah;

• motivator yang memberikan rangsangan kepada siswa agar dapat berfi kir dengan aktif dan kreatif untuk mempelajari benda-benda yang ada di lingkungan sekitar

• sumber informasi yang memberikan penjelasan dan informasi berkaitan dengan fenomena yang ada di lingkungan;

Ibu Suti adalah seorang guru SD yang mengajar IPS di kelas V di SD Inpres Kakor Kecamatan Lembor Selatan Kabupaten Manggarai Barat. Pada pembelajarannya di kelas Ibu Suti memberikan kartu yang berisi pertanyaan-pertanyaan dan kartu-kartu lainnya berisi jawaban. Langkah berikutnya adalah Ibu Suti membagi kelas menjadi 3 kelompok. Kelompok pertama merupakan kelompok pembawa kartu-kartu berisi pertanyaan-pertanyaan, kelompok kedua adalah kelompok pembawa kartu-kartu berisi jawaban-jawaban, sedangkan kelompok ketiga adalah kelompok penilai. Dilihat dari proses pembelajarannya Ibu Suti telah melaksanakan model .…

• mencari kesamaan konsep

• bertukar pasangan

• menyatukan gagasan/ide

• merumuskan jawaban

• mencari pasangan

Untuk mengajarkan siswa materi “Peninggalan Kerajaan Hindu-Buddha” secara langsung dapat dilakukan oleh guru dengan cara….

• membawa gambar peninggalan sejarah di kelas

• melakukan studi lapangan ke situs sejarah

• menggunakan media fi lm documenter sejarah

• membuat replika peninggalan sejarah

• menonton fi lm kolosal di bioskop

Jika guru IPS akan mengajarkan materi tentang keterampilan mengidentifi kasi pergerakan matahari dan pengaruhnya pada musim di Indonesia, maka media pembelajaran berbasis IT yang utama adalah….

• Peta benda-benda langit

• google map berbasis android

• peta tematik berbasis android

• peta buta berbasis multi media

• animasi tentang revolusi bumi

Tujuan utama pembelajaran IPS adalah menjadikan peserta didik sebagai warga negara yang baik dalam kehidupan masyarakat majemuk yang demokratis. Oleh karenanya materi pembelajaran IPS seharusnya memberikan pengetahuan yang kontekstual yaitu:

• menyajikan pengetahuan, fakta dan fenomena yang sesuai dengan materi, tujuan pembelajaran serta sesuai dengan konteks sosial budayanya;

• menyajikan pengetahuan, fakta, dan fenomena terkini sehingga peserta didik memiliki pengetahuan up to date;

• menyajikan pengetahuan, fakta, dan fenomena yang aktual sehingga peserta didik memahami perkembangan masyarakat;

• memberikan perspektif yang baru tentang pengetahuan, fakta, dan fenomena kehidupan masyarakat yang modern;

• menyajikan masalah sosial yang dihadapi oleh masyarakat modern dan dinamis sehingga peserta didik tanggap terhadap perubahan dan modernitas;

Pendidikan IPS SD memuat banyak nilai antara lain: nilai edukatif, nilai ketuhanan, filosofis dan praktis. Untuk mengembangkan nilai praktis bagi peserta didik maka pembelajaran IPS sebaiknya diarahkan untuk ….

• mengatasi masalah kerukunan antar umat beragama dan toleransi beragama bagi siswa.

• mampu mengatasi masalah kehidupan di masyarakat secara tuntas dan bijaksana

• pengembangan nilai-nilai luhur dan intelektual yang berkembang pada diri siswa

• pengembangan nilai sosial, nilai budaya dan nilai spiritual di lingkuan sekitar siswa

• mengembangkan gagasan, ide dan menilai norma yang berlaku dalam berbudaya bagi siswa

Dalam perkembangan kehidupan masyarakat yang semakin maju dengan ilmu pengetahuan dan teknologi yang sangat canggih, maka agar peserta didik memahami fenomena dan fakta-fakta yang ada di lingkungan sekitarnya, pembelajaran IPS SD perlu menggunakan pendekatan ...

• konstruktivisme karena peserta didik dituntut mampu mengkonstruk pengetahuan secara mandiri serta menggunakan ketrampilan kognitifnya;

• ketrampilan proses untuk menumbuhkembangkan ketrampilan memahami suatu proses dan tidak semata-mata berorientasi pada hasil;

• kontekstual agar peserta didik dapat memaknai materi secara komprehensif sesuai dengan lingkungannya;

• kooperative sehingga peserta didik mampu bekerjasama dengan orang lain dalam lingkungan masyarakat yang plural dan demokratis;

• pendekatan meluas yang memberikan perspektif dan paradigma yang luas sehingga terbuka terhadap perkembangan dan kemajuan;

Lokasi sekolah yang berada di dekat pasar sangat mendukung untuk dipergunakan sebagai sumber belajar dalam kegiatan pembelajaran IPS khususnya tentang ....

• bentuk dan kontur permukaan bumi

• kegiatan memenuhi kebutuhan

• interaksi manusia di masa lampau

• lembaga-lembaga ekonomi moderen

• kegiatan jual beli secara langsung