Ujian Seleksi Kepala Sekolah SMP Inovatif 2024

Perhatikan langkah-langkah berikut ini!

1. Wawancara

2. Pemilihan informasi yang relevan

3. Analisis karakteristik atau konteks sekolah

4. Merumuskan misi sekolah

5. Merumuskan visi sekolah

Urutan langkah yang tepat dalam penyusunan Visi dan Misi sekolah adalah …

• a.1-2-3-4-5

• b.1-2-3-5-4

• c.2-1-3-5-4

• d.2-1-5-4-3

Perhatikan langkah-langkah berikut ini !

1. Merumuskan Alur Tujuan Pembelajaran

2. Menguraikan Capaian Pembelajaran

3. Menentukan Tujuan Pembelajaran

4. Menentukan Metode Pembelajaran

5. Memahami isi Capaian Pembelajaran

6. Menentukan Rencana Asesmen

Urutan yang benar dalam menyusun perencanaan pembelajaran adalah …

• a.5-2-1-3-6-4

• b.5-2-3-1-6-4

• c.5-3-6-1-2-4

• d.5-3-1-6-2-4

Perhatikan pernyataan di bawah ini !

1. Siswa memeriksa, menguji dan melakukan penilaian terhadap keabsahan sumber-sumber sejarah dan kebenaran laporan suatu peristiwa sejarah melalui berbagai metode.

2. Siswa mampu melakukan penelitian sejarah lokal dan sejarah nasional (peristiwa atau tokoh lokal dan nasional) dengan menerapkan langkah-langkah mencari sumber (heuristik), kritik dan seleksi sumber (verifikasi), analisa dan sintesa sumber (interpretasi), dan penulisan sejarah (historiografi).

3. Siswa selalu kritis terhadap informasi yang diterima dengan cara menguji otentisitas dan kredibilitas suatu peristiwa lampau sehingga dapat membandingkan dengan kehidupan masa kini dan membuat proyeksi masa depan.

Tahapan perencanaan yang sesuai dengan metode Backward Design adalah …

• a.3-2-1

• b.3-1-2

• c.1-2-3

• d.1-3-2

Untuk memberikan wawasan dan gambaran yang kontekstual mengenai peran murid SMP Merdeka Belajar pada masa yang akan datang, Pak Herlambang bekerja sama dengan sebuah partai politik dalam mengadakan projek pembelajaran berbasis pelayanan masyarakat.

Apakah yang dilakukan oleh Pak Herlambang tersebut tepat ?

• a.Tepat, karena pembelajaran dengan paradigma baru mendorong murid untuk belajar secara kontekstual.

• b.Tidak tepat, Pak Herlambang seharusnya dapat memilih komunitas lain yang netral untuk berkolaborasi dalam pembelajaran.

• c.Tepat, karena sekolah merdeka untuk melibatkan pihak manapun dalam menyelenggarakan pembelajaran.

• d.Tidak tepat, karena kegiatan tersebut lebih cocok diterapkan pada murid SMA/SMK.

Salah satu prinsip asesmen bahwa asesmen merupakan bagian terpadu dari proses pembelajaran, fasilitasi pembelajaran, dan penyediaan informasi yang holistik, sebagai umpan balik bagi pendidik, peserta didik, dan orangtua/wali siswa dalam menentukan strategi pembelajaran selanjutnya. Adapun penerapan yang tepat tentang asesmen dalam pembelajaran tergambar sebagai berikut…

• a.Pendidik menentukan ketercapaian pembelajaran dan menyampaikan kepada peserta didik sehingga mereka memahami target yang perlu dicapai.

• b.Pendidik merencanakan pembelajaran dengan merujuk pada tujuan yang akan dicapai dan memberikan umpan balik agar peserta didik dapat menentukan langkah untuk perbaikan berikutnya.

• c.Pendidik menyediakan alokasi waktu yang cukup agar asesmen menjadi proses pembelajaran dan bukan hanya untuk kepentingan menilai.

• d.Pendidik menggunakan tehnik asesmen yang beragam sesuai dengan fungsi dan tujuan asesmen. Hasil dari asesmen formatif digunakan untuk umpan balik pembelajaran, sementara hasil dari asesmen sumatif digunakan untuk memastikan ketercapaian tujuan pembelajaran.

Perhatikan beberapa tahapan berikut ini !

1. Mengidentifikasi tingkat kesiapan sekolah

2. Membentuk tim fasilitator projek

3. Menyusun modul projek

4. Merancang dimensi, tema, dan alokasi waktu

5. Merancang strategi pelaporan projek

Urutan tahapan yang benar dalam pelaksanaan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila adalah…

• a.4-3-2-1-5

• b.2-1-4-3-5

• c.1-2-4-3-5

• d.1-2-3-4-5

Tujuan pelaksanaan Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) adalah ...

• a.Untuk mewujudkan kehidupan berbangsa dan bernegara yang moderat dan penguasaan kompetensi abad 21.

• b.Penguatan identitas khas bangsa Indonesia, yaitu Pancasila sebagai rujukan karakter pelajar Indonesia dan moderasi beragama dengan kompetensi dalam konteks perkembangan Abad 21.

• c.Sebagai acuan utama untuk para pendidik dalam membangun karakter serta kompetensi peserta didik.

• d.Agar setiap individu dapat menjadi pelajar sepanjang hayat yang kompeten, berkarakter, dan berperilaku sesuai nilai- nilai Pancasila.

Konsep yang benar tentang Sekolah Ramah Anak adalah …

• a.Sekolah yang menjamin kesempatan setiap peserta didik untuk menikmati hak mereka dalam pendidikan tanpa diskriminasi berdasarkan disabilitas, gender, suku bangsa, agama dan latar belakang orangtuanya.

• b.Sekolah yang menjamin keselamatan setiap peserta didik untuk menikmati hak mereka dalam pendidikan tanpa diskriminasi berdasarkan disabilitas, gender, suku bangsa, agama dan latar belakang kelas sosialnya.

• c.Sekolah yang menjamin keamanan setiap peserta didik untuk menikmati hak mereka dalam pendidikan tanpa diskriminasi berdasarkan disabilitas, gender, suku bangsa, agama dan latar belakang ekonominya.

• d.Sekolah yang menjamin kesetaraan setiap peserta didik untuk menikmati hak mereka dalam pendidikan tanpa diskriminasi berdasarkan disabilitas, gender, suku bangsa, agama dan latar belakang masyarakatnya.

9. Perhatikan langkah-langkah berikut ini !

1. Penetapan SK Sekolah Ramah Anak

2. Deklarasi Sekolah Ramah Anak

3. Kesediaan Sekolah sebagai Sebagai Sekolah Ramah Anak

4. Sosialisasi Sekolah Ramah Anak

5. Pemasangan Papan Sekolah Ramah Anak

Urutan ...

• a. 4-2-3-1-5

• b. 4-2-1-3-5

• c. 4-3-1-2-5

• d. 4-3-2-1-5

Prinsip-prinsip pembentukan dan pengembangan Sekolah Ramah Anak adalah sebagai berikut, kecuali …

• a.Kepentingan terbaik bagi anak

• b.Menghargai hasil karya anak

• c.Non-Diskriminasi

• d.Hidup, kelangsungan hidup dan perkembangan