Evaluación y Retroalimentación para los Aprendizajes

¿Qué es la evaluación según Rodríguez (2005)?

• Una herramienta de calificación

• Un conjunto de procesos sistemáticos de recogida, análisis e interpretación de información

• Un proceso de enseñanza

• Un método de enseñanza tradicional

¿Cuál es una de las dimensiones de la evaluación continua en ambientes virtuales?

• Evaluación sumativa

• Evaluación final

• Evaluación formativa

• Evaluación diagnóstica

¿Qué se debe hacer para que la evaluación sea efectiva?

• Utilizar solo exámenes escritos

• Acompañarla de retroalimentación efectiva

• No comunicar los resultados a los estudiantes

• Realizarla solo al final del curso

¿Qué se evalúa en el proceso de enseñanza-aprendizaje?

• La asistencia de los estudiantes

• Los resultados de aprendizaje declarados en el currículum

• La cantidad de tareas entregadas

• La participación en clase

¿Cuál es un principio para una retroalimentación efectiva?

• No mencionar las fortalezas del estudiante

• Evitar el contacto con los estudiantes

• Ser vago en los comentarios

• Presentar sugerencias o propuestas claras

¿Qué tipo de evaluación se realiza al inicio de un curso?

• Evaluación diagnóstica

• Evaluación sumativa

• Evaluación formativa

• Evaluación continua

¿Qué se busca con la retroalimentación en el aprendizaje?

• Evitar la interacción con los estudiantes

• Calificar a los estudiantes

• Proporcionar información y análisis del desempeño

• Reducir la carga de trabajo del docente

¿Cuál es una ventaja de la evaluación continua en ambientes virtuales?

• Aumenta la carga de evaluación

• Proporciona una estructura al aprendizaje

• Elimina la necesidad de retroalimentación

• Limita la interacción entre estudiantes

¿Qué se debe establecer para una evaluación efectiva?

• Un solo tipo de evaluación

• Criterios vagos y generales

• Expectativas explícitas y públicas

• Resultados de aprendizaje no compartidos

¿Qué implica la evaluación en ambientes virtuales?

• Uso exclusivo de exámenes escritos

• Evaluación solo al final del curso

• Responsabilidad del estudiante sobre su propio aprendizaje

• Control total del docente