POST TES

1. Berikut yang merupakan acuan utama dalam pengembangan desain kurikulum adalah ..

• Kebutuhan dan karakteristik Peserta Didik
• Kemajuan Ilmu Pengetahuan
• Perubahan Zaman
• Perkembangan Teknologi

2. Pada struktur Kurikulum Merdeka terdiri dari 2 kegiatan utama yaitu, Pembelajaran Intrakurikuler dan Kokurikuler (P5). Berikut ini manakah pernyataan yang tepat mengenai P5 ...

• Tema Projek dibuat oleh Satuan Pendidikan
• Tidak terikat dengan mata pelajaran apapun
• Alokasi waktu digabung dengan kegiatan ekstrakurikuler
• Mengacu pada capaian pembelajaran mata pelajaran sesuai dengan fase peserta didik

3. Berikut ini manakah pernyataan yang tepat mengenai muatan pembelajaran intrakurikuler SMK adalah ...

• Pembelajaran berisi muatan mata pelajaran umum, mata pelajaran pilihan dan muatan lokal
• Pembelajaran yang memuat P5
• Pembelajaran berisi muatan mata pelajaran umum, mata pelajaran kejuruan dan P5
• Pembelajaran berisi muatan mata pelajaran umum, termasuk muatan lokal dan mata pelajaran kejuruan (termasuk PKL dan PKK)

4. Peserta didik menyusun presentasi yang meliputi pembagian tugas, persiapan alat, bahan, media, sumber daya yang dibutuhkan, merupakan tahapan PjBL pada sintak ..

• Memonitor keaktifan dan perkembangan project
• Membuat jadwal aktifitas
• Menguji hasil kinerja peserta didik
• Mendesain perencanaan project

5. Kegiatan guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok dan menunjuk peserta didik sesuai dengan kesiapan, kemampuan dan minat termasuk bentuk ..

• Diferensiasi proses
• Diferensiasi konten
• Diferensiasi gaya belajar
• Diferensiasi produk

6. Mengapa Capaian Pembelajaran (CP) dirancang dengan menggunakan metode " backward design "

• Metode perancangan kurikulum ini dimulai dengan menentukan tujuan akhir terlebih dahulu sebelum menentukan tujuan di setiap kegiatan pembelajaran
• Karena ingin membangun pemahaman nyata dan konstekstual dari peserta didik
• Pemahaman tidak bersifat statis, tetapi berevolusi dan berubah secara konstant
• Pemahaman terbentuk dari pengalaman yang berhubungan dengan pengetahuan, keterampilan, dan sikap mental atau nilai kehidupan tertentu

7. Mengapa pembagian Capaian Pembelajaran menggunakan sistem Fase bukan Kelas ..

• Fase memberikan waktu yang lebih panjang bagi guru dan peserta didik untuk lebih leluasa belajar hingga benar benar memahami suatu konsep,/memahami suatu keterampilan
• Materi yang diberikan oleh guru dapat menjadi lebih banyak
• Sistem Fase memudahkan guru untuk membuat modul ajar
• Rentang waktu belajar menjadi lebih pendek bagi peserta didik

8. Hasil asesmen awal pembelajaran dapat digunakan untuk rujukan strategi mencapai TP karena, ..

• Tidak memetakan kemampuan peserta didik di kelas secara tepat
• Merancang ATP serta proses diferensiasi
• Dasar Merumuskan Tujuan Pembelajaran
• Guru hanya perlu merancang asesmen yang dilaksanakan pada awal pembelajaran

9. Penyusunan ATP sebaiknya dilakukan bersama oleh guru-guru di fase E dan F. Misalnya guru kelas 10 dan 11 menyusun ATP bersama agar pengingkatan kompetensi sesuai dengan pentahapan peserta didik. Hal ini merupakan penjelasan dari salah satu prinsip penyusunan ATP, yaitu ..

• Tidak bercabang
• Kolaboratif
• Sederhana
• Logis

10. Penyusunan KSP yang menunjukkan kekhasan dan sesuai dengan karakteristik satuan pendidikan, konsteks sosial budaya dan lingkungan, serta dunia kerja dan industri termasuk dalam prinsip ..

• Kontekstual
• Esensial
• Berpusat pada peserta didik
• Akuntabel