Chương trình GDPT

Quan điểm xây dựng chương trình GDPT có mấy quan điểm?

• 5 quan điểm

• 4 quan điểm

• 6 quan điểm

Em hãy trình bày quan điểm xây dựng chương trình GDPT

văn bản thể hiện, bản cam kết; cơ sở kế thừa phù hợp;bảo đảm phát triển PC-NL, tiềm năng;

kết nối liên thông;hướng mở

• Văn bản thể hiện mục tiêu giáo dục, quy định yccd PC-NL, nội dung GD, pp GD, pp đánh giá kết quả GD nhằm đảm bảo chất lượng GDPT

• là bản cam kết của Nhà nước nhằm đảm bảo chất lượng của cả hệ thống và từng cơ sở GDPT

• Văn bạn thể hiện mục tiêu giáo dục quy định các nội dung dạy học cụ thể,các phương pháp bắt buộc

• là bản cam kết nhằm bắt buộc cả hệ thông và từng cơ sở GDPT phải thực hiện

Em hãy trình bày quan điểm xây dựng chương trình GDPT

văn bản thể hiện, bản cam kết; cơ sở kế thừa phù hợp;bảo đảm phát triển PC-NL, tiềm năng;

kết nối liên thông;hướng mở

• Xây dựng trên cơ cở quan điểm của Đảng và Nhà nước về đổi mới căn bản và toàn diện GD&ĐT

• Kế thừa những ưu điểm của CTGDPT đã có ở VM; tiếp thu những kinh nghiệm nghiên cứu khoa học GD theo mô hình phát triển NL của các nền GD tiên tiến

• Phù hợp với con người, văn hóa VN;những giá trịn truyền thông của dân tộc và những giá trị chung của nhân loại

• Cũng như những sáng kiến, định hướng phát triển chung của UNESCO về giáo dục

• Tạo cơ hội bình đẳng về quyền được chăm sóc, được bảo vệ,học tập và phát triển, được lắng nghe tôn trọng cho HS, Đặt nền tảng cho 1 Xh văn minh

Em hãy trình bày quan điểm xây dựng chương trình GDPT

văn bản thể hiện, bản cam kết; cơ sở kế thừa phù hợp;bảo đảm phát triển PC-NL,tích hợp tiềm năng;

kết nối liên thông;hướng mở

• Bảo đảm phát triển PC-NL thông qua nội dụng GD với những kiến thức, kĩ năng cơ bản, thiết thực, hiện đại;

• Hài hòa đức trí thể mĩ, chú trọng thực hành vận dụng kiến thức đã học vào GDVĐ

• tích hợp cao ở các lớp học dưới; phân hóa dần ở các lớp học trên

• Phát huy tính chủ động và tiềm năng của học sinh thông qua pp và hình thức dạy học

Em hãy trình bày quan điểm xây dựng chương trình GDPT

văn bản thể hiện, bản cam kết; cơ sở kế thừa phù hợp;bảo đảm phát triển PC-NL,tích hợp tiềm năng;

kết nối liên thông;hướng mở

• Đảm bảo kết nối chặt chẽ giữa các lớp học và các cấp học với nhau

• Liên thông với CTGD mần non, CTGD nghề nghiệp, CTGD đại học

• Bảo đảm kết nối chắt chẽ giữa các trường học

• Liên thông các lớp học, các cấp học

Em hãy trình bày quan điểm xây dựng chương trình GDPT

văn bản thể hiện, bản cam kết; cơ sở kế thừa phù hợp;bảo đảm phát triển PC-NL,tích hợp tiềm năng;

kết nối liên thông;XDhướng mở (3)

• Bảo đảm định hướng thống nhất với những ND cốt lõi, bắt buộc với HS toàn quốc;

• đồng thời trao quyển chủ động và trách nhiệm cho nhà trường và GV trong việc lựa chọn và bổ xung một số ND GD , triển khai KHGD phù hợp

• CT chỉ quy định chung và YCCD về PC-NL, NDGD,pp Gd, và kiểm tra đánh giá;

• không quy định quá chi tiết tạo điều kiện cho tác giả SGK và GV phát huy tính chủ động và sáng tạo khi thực hiện CT

• CT bảo đảm tính ổn định và khả năng phát triển trong quá trình thực hiện phù hợp với tiến bộ của khoa học

Mục tiêu chương trình PT

CTPT, CT GD tiểu học, CT GD THCS, CT GD THPT

• Cụ thể hóa mục tiêu giáo dục

• Giúp HS làm chủ kiến thức phổ thông

• Vận dụng vào đời sống

• Định hướng nghề nghiệp

  Xây dựng hài hòa mqh, cuộc sosongs ý nghĩ, phong phú

• đóng góp vào sự phát triển của đất nước

Mục tiêu chương trình PT

CTPT, CT GD tiểu học, CT GD THCS, CT GD THPT

• Hình thành và phát triển yếu tố căn bản nền móng cho sự phát triển PC-NL

• Định hướng chính vào GD giá trị bản thân, gia đình, cộng đồng

• Phát triển những PC-NL ở cấp TH

• Tự điều chính theo chuẩn mực xã hội

Mục tiêu chương trình PT

CTPT, CT GD tiểu học, CT GD THCS, CT GD THPT

• Phát triển những PC -NL đã hình thành ở cấp Th

• Tự điều chỉnh bản thân theo chuẩn mực xã hội

• Vận dụng PP học tập tích cực để hoàn thiện kiến thức, kĩ năng

• Hiểu biết về nghề nghiệp và có ý thức hướng nghiệp

Mục tiêu chương trình PT

CTPT, CT GD tiểu học, CT GD THCS, CT GD THPT

• Tiếp tục phát triển những PC-Nl cần có của người lao động

• có ý thức, và nhân cách công dân

• tự học, và có ý thức tự học suốt đời

• Lựa chọn nghề nghiệp phù hợp với Nl, sở thích, và hoàn cảnh

• thích ứng ứng với sự thay đổi của xã hội