แบบทดสอบหลังเรียน - การประกันคุณภาพ

ข้อใดคือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา

• External Quality Assurance : EQA

• External Quality Assessment : EQA

• Internal Quality Assessment : IQA

• Internal Quality Assurance : IQA

ข้อใดหมายถึงหน่วยงานภายนอก

• อกคศ.

• สพป.

• สมศ.

• สถานศึกษา

ข้อใดกล่าวถึงงการประกันคุณภาพภายในไม่ถูกต้อง

• ดำเนินการทุก ๆ ๕ ปี

• จัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษา ของสถานศึกษา

• ติดตามและตรวจสอบคุณภาพการศึกษา ภายในสถานศึกษา

• จัดส่งรายงานผลการประเมินตนเอง

ข้อใดคือการประเมินคุณภาพภายนอก

• External Quality Assurance : EQA

• External Quality Assessment : EQA

• Internal Quality Assessment : IQA

• Internal Quality Assurance : IQA

สำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมิน คุณภาพการศึกษา มีบทบาทสำคัญยกเว้นข้อใด

• วิเคราะห์SAR เยี่ยมชมสถานศึกษา (Site Visit) ติดตามและตรวจสอบ

• จัดส่งรายงานผลการประเมินตนเอง

• ประเมินผลและการติดตามตรวจสอบคุณภาพ และมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษา

• รายงานผลการประเมินภายนอก

ใครคือผู้เห็นชอบก่อนนำแผนพัฒนาการจัดการศึกษาและแผนปฏิบัติการประจำปีของสถานศึกษาไปใช้จริง

• คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน

• คณะกรรมการจัดทำแผนแผนพัฒนาการจัดการศึกษาและแผนปฏิบัติการประจำปี

• ผู้บริหารสถานศึกษา

• สมศ.

เกณฑ์และตัวชี้วัดการประเมินคุณภาพการศึกษา (สมศ.) ในรอบที่ 5 ข้อใดกล่าวถูก

• เน้นเชิงคุณภาพและความยืดหยุ่น

• ใช้เกณฑ์และตัวชี้วัดที่เน้นเชิงปริมาณ

• สนับสนุนให้สถาบันพัฒนาตามบริบทและความต้องการเฉพาะของตนเอง

• ประเมินผลลัพธ์ตามตัวชี้วัดที่กำหนดไว้ล่วงหน้า

วัตถุประสงค์ของการประเมินคุณภาพการศึกษา (สมศ.) ในรอบที่ 5 ข้อใดกล่าวถูก

• เน้นเชิงคุณภาพและความยืดหยุ่น

• ใช้เกณฑ์และตัวชี้วัดที่เน้นเชิงปริมาณ

• สนับสนุนให้สถาบันพัฒนาตามบริบทและความต้องการเฉพาะของตนเอง

• ประเมินผลลัพธ์ตามตัวชี้วัดที่กำหนดไว้ล่วงหน้า

ข้อใดกล่าวถูกเกี่ยวกับวิธีการประเมินคุณภาพการศึกษา (สมศ.) ในรอบที่ 5

• การตรวจสอบเอกสารและรายงานของสถาบันการศึกษา

• การเยี่ยมชมสถานที่จริงเพื่อสัมภาษณ์และสังเกตการณ์

• เพิ่มการใช้เทคโนโลยีในการประเมิน เช่น การใช้แพลตฟอร์มออนไลน์ในการเก็บข้อมูล

• ประเมินมีเกณฑ์ที่เป็นมาตรฐานเดียวกันสำหรับทุกสถาบันการศึกษา

การประเมินแบบใหม่ของ สมศ. ในรอบที่ 5 ข้อใดไม่ถูกต้อง

• ตอบสนองความต้องการของผู้เรียนและสังคม

• การใช้ข้อมูลเชิงคุณภาพมากขึ้นเพื่อให้ได้ผลการประเมินที่มีความยืดหยุ่น

• ประเมินผลลัพธ์ตามตัวชี้วัดที่กำหนดไว้ล่วงหน้า

• การประเมินตามบริบทที่เฉพาะเจาะจงของสถาบัน