Quiz sobre Cooperação e Colaboração

Quiz sobre Cooperação e Colaboração

10th Grade

15 Qs

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Quiz sobre Cooperação e Colaboração

Quiz sobre Cooperação e Colaboração

Assessment

Quiz

Philosophy

10th Grade

Hard

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15 questions

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1.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Como a colaboração é descrita no texto?

Como uma dinâmica onde cada um traz uma peça para montar a máquina.

Como o ato de construir, junto, toda a máquina.

Como uma competição entre indivíduos.

Como uma atividade solitária.

2.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

A colaboração se aplica a projetos de:

Curto prazo.

Médio prazo.

Longo prazo.

Indefinido.

3.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Qual das seguintes opções NÃO é uma característica da cooperação?

Respeito mútuo.

Compartilhamento de objetivos e ideias em comum.

Aplicação a projetos de curto prazo.

Confiança mútua.

4.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

O que os participantes do Trabalho Cooperativo devem fazer?

Inspirar e mediar os processos

Deixar espaço para os membros do grupo direcionarem ideias e ações

Ajudar a alcançar um objetivo definido previamente por uma pessoa ou um grupo restrito

Pensar e desenvolver os objetivos do projeto

5.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Como os membros do grupo devem agir no Trabalho Colaborativo?

Coordenar os esforços em direção a um objetivo específico

Inspirar e mediar os processos

Deixar espaço para os membros do grupo direcionarem ideias e ações

Controlar todas as ações do grupo

6.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Qual é o foco do Trabalho Cooperativo em relação às diferenças entre os integrantes do grupo?

A) Minimizar as diferenças.

B) Ignorar as diferenças.

C) Ressaltar as diferenças.

D) Eliminar as diferenças.

7.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Como a cooperação é diferente da competição?

A) A cooperação envolve competição.

B) A cooperação envolve técnicas e processos para tarefas específicas.

C) A cooperação é mais ampla e compartilhada.

D) A cooperação é individual.

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