PPABK-2

PPABK-2

1st - 5th Grade

5 Qs

quiz-placeholder

Similar activities

Latihan Soal UP 12

Latihan Soal UP 12

KG - Professional Development

10 Qs

Latihan Soal UP 17

Latihan Soal UP 17

KG - Professional Development

10 Qs

REFLEKSI PEMBELAJARAN

REFLEKSI PEMBELAJARAN

1st Grade

10 Qs

Latihan Pretest PPG 2022

Latihan Pretest PPG 2022

1st - 10th Grade

10 Qs

Kuis Modul Ajar

Kuis Modul Ajar

5th Grade

10 Qs

Latihan soal

Latihan soal

1st Grade

10 Qs

Latihan Soal UP Pedagogik 2

Latihan Soal UP Pedagogik 2

KG - Professional Development

10 Qs

PENDIDIKAN PANCASILA BAB 2 TP 6

PENDIDIKAN PANCASILA BAB 2 TP 6

4th Grade

10 Qs

PPABK-2

PPABK-2

Assessment

Quiz

Other

1st - 5th Grade

Hard

Created by

Merita Diana

FREE Resource

5 questions

Show all answers

1.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Peserta didik yang mengalami autisme selalu kesulitan memahami penjelasan di kelas meskipun sudah Anda berikan secara sederhana. Sebenarnya Anda mengetahui bahwa menggunakan media visual seperti pada "social story" akan membantu mereka memahami informasi dengan lebih mudah, namun membuatnya akan membutuhkan banyak waktu. Di sisi lain, Anda memiliki tugas-tugas administrasi yang cukup memakan waktu Anda. Sebagai guru di kelas inklusi, apa yang akan Anda lakukan ketika menemui situasi tersebut?

Membuat media visual yang meskipun sederhana namun membantu dalam memberikan penjelasan

Membiasakan diri untuk lebih sabar dan telaten dalam memberikan penjelasan sebagaimana sebelumnya

2.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Kelas Anda mendapatkan satu peserta didik baru, pindahan dari sekolah yang lain. Setelah satu bulan mengikuti pembelajaran di kelas, Anda merasakan adanya kondisi spesifik dan perilaku yang berbeda dari peserta didik lain pada umumnya. Di sisi lain, tidak ada informasi spesifik, kecuali catatan rapor dan surat pengantar kepindahan dari sekolah terdahulu. Sebagai guru kelas, apa yang akan Anda lakukan ketika menemui situasi tersebut?

Mengkonsultasikan dengan konselor atau psikolog sekolah yang lebih memahami.

Mencari informasi yang dapat menjelaskan kondisi dan perilaku yang tampak tersebut.

3.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Anda sedang menyiapkan rencana aktivitas refleksi untuk mengevaluasi pelaksanaan kegiatan lapangan. Terkait hal itu, Anda sudah mempersiapkan lembar refleksi yang dapat diisi secara tertulis oleh peserta didik. Ketika membagikan lembar tersebut, Anda baru menyadari bahwa ada beberapa peserta didik dengan disabilitas yang membuat mereka kesulitan menuliskan refleksinya pada lembar tersebut. Sebagai guru pendamping lapangan, apa yang akan Anda lakukan bila menemui situasi tersebut?

Merancang metode atau alat bantu sederhana yang dapat membantu peserta didik menuliskan refleksinya

Meminta masukan dari guru lain yang sudah pernah memberikan penilaian tertulis terhadap peserta didik tersebut

4.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Seorang guru meminta saran Anda terkait kondisi beberapa peserta didik di kelasnya yang kemampuan dan kecepatannya memahami materi sangat berbeda dari peserta didik yang lain. Anda sebenarnya ingin membantu, namun posisi beliau sebagai guru senior mungkin akan sulit melakukan penyesuaian pada kebiasaan mengajarnya yang sudah sekian tahun dilakukan. Apa prioritas tindakan Anda dalam menghadapi situasi di atas?

Mengajak beliau mendiskusikan lebih lanjut tentang bagaimana mengelola kelas yang lebih inklusif

Memberikan petunjuk singkat tentang berbagai penyesuaian yang dapat dilakukan agar kelas lebih inklusif

5.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Minggu depan adalah jadwal Anda untuk menemani peserta didik melakukan studi lapangan, memperdalam pemahaman terkait materi tertentu yang Anda ajar. Anda sudah merencanakan kegiatan apa saja yang akan dilakukan, namun kemudian Anda baru ingat bahwa terdapat empat peserta didik berkebutuhan khusus yang lebih suka membaca buku atau melihat gambar daripada harus beraktivitas di lapangan. Sebagai guru, apa yang menjadi prioritas Anda bila menghadapi situasi tersebut?

Mengelompokkan kegiatan di lapangan berdasarkan gaya belajar peserta didik di kelas

Mempersiapkan bahan bacaan dan gambar-gambar yang dapat digunakan selama perjalanan