Tradiciones en la formacion docente Davini

Según el texto, ¿cuáles son las tres tradiciones destacadas en la pedagogía de la formación docente?

• La tradición autoritaria, la tradición democrática y la tradición igualitaria

• La tradición técnica, la tradición artística y la tradición deportiva

• La tradición constructivista, la tradición humanista y la tradición positivista

• La tradición normalizadora-disciplinadora, la tradición académica y la tradición eficientista

¿Qué caracteriza a la tradición normalizadora-disciplinadora según el texto?

• Orientación hacia el disciplinamiento y la homogeneización ideológica de grandes masas

• Vinculación de la educación con la economía y la formación de recursos humanos

• Promoción de la autonomía, el pensamiento crítico y el trabajo colectivo

• Énfasis en la importancia del conocimiento disciplinar y débil formación pedagógica

¿Qué regla se refiere a que tanto el transmisor como el adquirente tienen que aprender a serlo, según Bernstein?

• Regla de ritmo

• Regla de criterio

• Regla de secuencia

• Regla jerárquica

¿Qué representaciones están íntimamente relacionadas con las distintas tradiciones educativas en la formación docente?

• Las representaciones de los docentes formadores y los alumnos practicantes

• Las representaciones de los alumnos practicantes y los profesores de los establecimientos escolares

• Las representaciones de los docentes de la cátedra y los profesores de los cursos en las escuelas

• Las representaciones de los alumnos practicantes y los docentes de la cátedra

¿Qué se espera de los alumnos practicantes en relación a sus conocimientos teóricos y prácticos al realizar sus primeras prácticas pedagógicas?

• Que vuelquen el bagaje de conocimientos adquiridos en su trayectoria de formación

• Que creen sus propias propuestas sin tener en cuenta los saberes de los alumnos

• Que sigan un itinerario prefijado sin explorar nuevas ideas

• Que se dediquen a cumplir con lo explicitado en el Plan de Clase sin evaluar el aprendizaje de los alumnos

¿Cuál es la intención de la Cátedra en relación a los alumnos practicantes en las escuelas?

• Todas las anteriores

• Conjugar los discursos de los alumnos y los profesores teniendo en cuenta la lógica interna de la Cátedra

• Fomentar la formación de alumnos críticos, investigadores y reflexivos

• Llegar a consensos con los profesores para no obstaculizar el accionar de los alumnos

¿Qué se requiere para la formación en Educación Corporal según el texto?

• Lectura de bibliografía de diversos campos, sumergirse en distintas realidades institucionales y conocer el Diseño Curricular

• Todas las anteriores

• Implementar estrategias de enseñanza acordes a las necesidades de los alumnos y modificarlas si es necesario

• Tomar distancia de los esquemas escolares y de las formas de enseñanza habituales del nivel para el que se forma

¿Cuál es el objetivo de la formación docente según el texto?

• Promover la autonomía, el pensamiento crítico y el trabajo colectivo

• Generar matrices de aprendizajes y representaciones estáticas

• Orientar hacia el disciplinamiento y la homogeneización ideológica

• Fomentar la formación de alumnos críticos, investigadores y reflexivos

¿Qué caracteriza a la tradición académica en la formación docente?

• Promoción de la autonomía, el pensamiento crítico y el trabajo colectivo

• Orientación hacia el disciplinamiento y la homogeneización ideológica de grandes masas

• Vinculación de la educación con la economía y la formación de recursos humanos

• Importancia del conocimiento disciplinar y débil formación pedagógica

¿Qué regla se refiere a que unas cosas deben ir antes y otras después, según Bernstein?

• Regla jerárquica

• Regla de ritmo

• Regla de secuencia

• Regla de criterio