Kiểm tra giáo viên

Sự khác nhau trong xây dựng kế hoạch bài dạy giữa các giáo viên đối vơi cùng một bài học nào đó có thể do những yếu tố nào dưới đây?

• Yêu cầu cần đạt theo quy đinh trong chương trình.

• Kinh nghiệm dạy học của mỗi giáo viên

• Đặc điểm đối tượng học sinh

• Thiết bị dạy học và học liệu

Chọn đáp án KHÔNG chính xác về vai trò của kế hoạch bài dạy

• Phát triển kỹ năng dạy học

• Mở rộng các yếu tố liên quan đến chủ đề dạy học

• Định hướng tâm lý giảng dạy

• Thiết lập môi trường dạy học phù hợp

Ý nào dưới đây KHÔNG PHẢI là yêu cầu khi xây dựng kế hoạch bài dạy theo hướng phát triển phẩm chất và năng lực học sinh?

• Đảm bảo tiến trình tổ chức hoạt động dạy học, bao gồm: Mở đầu/đặt vấn đề; hình thành kiến thức; luyện tập; vận dụng.

• Đáp ứng mục tiêu của chương trình giáo dục phổ thông 2018.

• Mỗi hoạt động dạy học cần đảm bảo sự rõ ràng về mục tiêu, nội dung, hình thức, địa điểm dạy học, phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá.

• Đa dạng trong hình thức, phương pháp, kĩ thuật dạy học và kiểm tra đánh giá.

Trong việc xây dựng kế hoạch bài dạy, giáo viên cần thiết kế các hoạt động học tập theo hướng sử dụng các phương pháp dạy học tích cực, tạo điều kiện cho học sinh được trải nghiệm, thực hành, tìm tòi, khám phá kiến thức là sự thể hiện của yêu cầu nào?

• Yêu cầu về việc thể hiện vai trò chủ đạo của giáo viên và tính tích cực học tập của học sinh.

• Yêu cầu về việc đảm bảo tiến trình tổ chức hoạt động dạy học.

• Yêu cầu về sự chuẩn bị.

• Yêu cầu về sự phù hợp của thiết bị, học liệu và sự phù hợp với điều kiện nhà trường.

Kế hoạch bài dạy cần đảm bảo chuỗi các hoạt động học tập gồm:

• Khởi động; hình thành kiến thức mới; luyện tập; vận dụng; dặn dò.

• Mở đầu; hình thành kiến thức mới; luyện tập – củng cố; vận dụng – tìm tòi mở rộng.

• Mở đầu/khởi động; hình thành kiến thức mới; luyện tập – củng cố; vận dụng – mở rộng.

• Xác định vấn đề/nhiệm vụ học tập/mở đầu; hình thành kiến thức mới/giải quyét vấn đề/thực thi nhiệm vụ đặt ra từ hoạt động 1; luyện tập; vận dụng.

Điểm khác biệt nhất về mục tiêu của kế hoạch bài dạy theo hướng phát triển phẩm chất và năng lực học sinh so với kế hoạch bài dạy hiện hành là:

• Chỉ chú trọng xác định năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng của học sinh.

• Chỉ chú trọng việc xác định cụ thể biểu hiện của các năng lực chung, năng lực đặc thù và phẩm chất cần hình thành cho học sinh.

• Xác định được các mục tiêu kiến thức, kỹ năng, thái độ và năng lực cần hình thành của học sinh.

• Xác định được yêu cầu cần đạt và mục tiêu về phẩm chất, năng lực cần hình thành và phát triển cho học sinh.

Đâu KHÔNG PHẢI vai trò của việc xây dựng kế hoạch bài dạy trong quá trình tổ chức thực hiện chương trình giáo dục môn học?

• Định hướng tâm lý giảng dạy.

• Phát triển kỹ năng dạy học.

• Tăng cường kiến thức cho học sinh.

• Sử dụng hiệu quả thời gian.

Một hoạt động học trong kế hoạch bài dạy gồm bao nhiêu bước?

• Ba bước

• Bốn bước

• Năm bước

• Sáu bước

Đâu KHÔNG PHẢI là một bước tổ chức hoạt động học trong kế hoạch bài dạy của học sinh?

• Chuyển giao nhiệm vụ học tập

• Củng cố, dặn dò

• Kết luận, nhận định

• Thực hiện nhiệm vụ học tập

Đâu KHÔNG PHẢI yêu cầu khi xây dựng kế hoạch bài dạy phát triển phẩm chất, năng lực học sinh?

• Yêu cầu về sự chuẩn bị.

• Yêu cầu đảm bảo tiến trình tổ chức hoạt động dạy học.

• Yêu cầu đáp ứng mục tiêu của CTGDPT 2018.

• Yêu cầu đảm bảo kiến thức, kỹ năng cho học sinh.