Modelo Educativo

El modelo educativo de la C.T.B tiene como finalidad

• Guiar a los profesores en la elaboración del plan de estudios asociado al enseñar y aprender

• Brinda lineamientos básicos sobre las formas de organizar los fines educativos y sus contenidos

• Precisar las relaciones entre estudiantes, saberes y profesores

• Todas las opciones

Unas de las siguientes familias de conceptos no soportan el Modelo Educativo de la C.T.B

• Educación, formación, pedagogía, didáctica, enseñanza, aprendizaje y estructura curricular

• Principios, deberes y derechos, medios de comunicación y comunidad

• Competencias, evaluación, aprendizaje basado en problemas y aprendizaje significativo

• Estudios de casos, aprendizaje cooperativo, resolución, formulación de ejercicios y problemas

En el marco del modelo Educativo de la C.T.B el concepto de formación se comprende como

• Un proceso sistemático y planificado para desarrollar conocimiento y actividades para la vida

• Es la formación práctica y metodológica que se brinda a una persona en proceso de desarrollo

• Es una ciencia que estudia todo lo relacionado con la educación

• Es una disciplina de la pedagogía, inscrita en las ciencias de la educación

Son lineamientos Educativos y pedagógicos del Modelo Educativo de la C.T.B.

• Conceptos, instalaciones y actores

• Contextos, actores e instalaciones

• Contextos, actores, procesos y estrategias

• Ninguna de las anteriores

Son patrones de comportamiento que caracterizan el actuar de un individuo orientados por valores e influye en la resolución de problemas

• Valores

• Actitudes

• Habilidades

• Conocimientos

Los conocimientos base del proceso formativo en la Corporación Tecnológica de Bogotá-C.T.B. corresponden

• Conocimiento conceptual

• Conocimiento procedimental

• Conocimiento actitudinal

• Todas las opciones

Las competencias integran un saber, un saber hacer y un saber ser, (conocimiento, habilidades y valores), estas se clasifican en

• Disciplinares, transversales, electivas y básicas

• Principales, transversales y electivas

• Disciplinares, básicas, transversales, electivas y nucleares

• Nucleares, transversales, electivas y básicas

Son preguntas orientadoras que guían la dinámica que contempla el Modelo Educativo

• ¿Qué enseñar? ¿Cuándo y donde enseñar? ¿Cómo enseñar? ¿Con qué? ¿Por qué? ¿Para qué enseñar?

• ¿Cómo se enseña? ¿Qué se enseña?

• ¿Dónde se enseña? ¿Con quienes aprender?

• ¿Qué aprender? ¿Cuándo y donde aprender? ¿Cómo aprender? ¿Con qué? ¿Por qué? ¿Para qué aprende?

Conocer el modelo educativo de la Corporación Tecnológica de Bogotá es importante para todos porque

• permite a colaboradores alinearse con la misión y visión de la institución

• conocer objetivos y enfoques pedagógicos contribuye a crear ambientes favorables de formación

• permite asegurar que los recursos estén disponibles y que se sigan procedimientos adecuados

• Todas las opciones

La evaluación debe obedecer a una serie de principios que permitan el cumplimiento de su razón de ser, tales como:

• Confiabilidad, mejora continua y objetividad

• Confiabilidad, seguridad, objetividad y autenticidad

• Confiabilidad, validez, objetividad y autenticidad

• Confiabilidad, seguridad, objetividad y subjetividad