8 Superdotación: Altas Capacidades y Talento

Para considerar a una persona con altas capacidades, el coeficiente intelectual: (10 puntos) ¿Cuál de estas afirmaciones es la más correcta?

• Tiene que ser, al menos, de un valor superior a 130.

• No se tiene en cuenta siempre que se den otros factores.

• Se tiene en cuenta, pero no es un criterio único.

• Tiene que ser, al menos, superior a 140.

Renzulli denomina a la superdotación asociada al rendimiento académico:

• Schoolhouse giftedness.

• Creative-productive giftedness.

• Executive giftedness.

• Schoolclassroom giftedness.

¿Qué autor propone que la base para que se desarrollen las altas capacidades requiere de la intersección de tres componentes (capacidad superior a la media, motivación (compromiso) y creatividad)?

• Pfeiffer.

• Gagné.

• Renzulli.

• Stanley.

¿A qué mito contradice la afirmación de que las altas capacidades son una construcción social?

• La alta capacidad es algo real.

• La alta capacidad equivale a un alto CI.

• La alta capacidad es para siempre.

• Ninguna de las anteriores.

Habitualmente se asocian las AACC con las siguientes características:

• Velocidad de aprendizaje.

• Buena capacidad de asociación y relación de conceptos.

• Insensibles y poco perfeccionistas.

Señala la afirmación correcta cobre el modelo tripartito de las altas capacidades:

• Consta de tres ingredientes: inteligencia, creatividad y motivación

• Solamente hay una forma de ver a los alumnos más capaces.

• Enfocan la identificación, evaluación y categorización de estos alumnos.

• Surge de la reflexión teórica.

El modelo de Tirpartito se basa en 3 lentes

• Alta inteligencia, alto rendimiento y alto potencial

• Alta capacidad, motivaciòn y creatividad

El modelo de los 3 anillos de Renzulli se basa en:

• Alta inteligencia, alto rendimiento y alto potencial

• Alta capacidad, compromiso (motivaciòn intrinseca )y creatividad

Señala la afirmación correcta cobre el modelo tripartito de las altas capacidades:

• Consta de tres ingredientes: inteligencia, creatividad y motivación

• Solamente hay una forma de ver a los alumnos más capaces.

• Enfocan la identificación, evaluación y categorización de estos alumnos.

• Surge de la reflexión teórica.

¿Quién fue el primer autor en diferenciar dotación y talento?

• Pfeiffer.

• Gagné.

• Renzulli.

• Stanley.