Uno de los objetivos planteados por el examen SABER 11 es:

• Comprobar el grado de desarrollo de las competencias de los estudiantes que están por finalizar el grado undécimo.

• Verificar el nivel de desempeño de los estudiantes de acuerdo con los Derechos Básicos de Aprendizaje.

• Comprobar el grado de desarrollo de los objetos de aprendizaje llevados a cabo en el último grupo de grados.

• Comprobar que las instituciones utilizan las Mallas de Aprendizaje como herramienta que permite una preparación para la prueba.

La prueba SABER no solo es una prueba que mide las competencias del estudiante, también sirve para:

• Predecir el desempeño de la calidad de los establecimientos educativos del país .

• Proporcionar información a los establecimientos educativos para reorientar prácticas pedagógicas.

• Monitorear el nivel de desempeño del currículo por parte de los docentes e instituciones educativas.

• Brindar parámetros para el fomento de la educación superior de acuerdo con los resultados obtenidos.

La primera sesión de la prueba se organiza de la siguiente manera :

• Evalúa cuatro áreas del núcleo común.

• Evalúa cinco áreas del núcleo común más el cuestionario socioeconómico.

• Evalúa cuatro áreas del núcleo común más un área complementaria (filosofía) y el cuestionario socioeconómico.

• Evalúa cuatro áreas del núcleo común más el cuestionario socioeconómico.

La segunda sesión de la prueba se organiza de la siguiente manera:

• Evalúa cinco áreas del núcleo común y el cuestionario socioeconómico.

• Evalúa las cinco áreas del núcleo común.

• Evalúa cuatro áreas del núcleo común y el cuestionario socioeconómico.

• Evalúa cuatro áreas del núcleo común más un área complementaria (filosofía) y el cuestionario socioconómico.

Al igual que la Guía de Orientación es un documento que presenta aprendizajes que evalúa el ICFES por medio de las Pruebas SABER:

• Mallas de Aprendizaje.

• Matrices de Referencia.

• Estándares Básicos de Competencia.

• Derechos Básicos de Aprendizaje.

Son las competencias de Lectura Crítica:

• Semántica, pragmática y sintáctica.

• Literal, sintáctica, inferencial y crítico-intertextual.

• Literal, inferencial y crítico-intertextual.

• Pragmática, crítico-intertextual, literal e inferencial.

Son las competencias de Matemáticas:

• Interpretación, representación, formulación y argumentación.

• Interpretación y representación; formulación y ejecución, y argumentación.

• Estadística, geometría, álgebra y cálculo.

• Cálculo integral, cálculo inferencial, álgebra y geometría.

Son las competencias de Ciencias sociales:

• Pensamiento reflexivo y sistémico, educación para la paz y competencias ciudadanas.

• Pensamiento social, pensamiento reflexivo y sistémico e historia y cultura.

• Pensamiento social, historia y cultura, geografía y educación para la paz.

• Pensamiento social, pensamiento reflexivo y sistémico e interpretación y análisis de perspectivas.

Son las competencias de Ciencias Naturales:

• Indagación, explicación de fenómenos y uso comprensivo del conocimiento científico.

• Ciencia, tecnología y sociedad, componentes químico, biológico y físico.

• Indagación, explicación de fenómenos y ciencia, tecnología y sociedad.

• Uso comprensivo del conocimiento científico, componentes físicos y químicos.

La prueba de Inglés evalúa:

• Listening, speaking and writing.

• Competencia comunicativa a través de lectura, gramática y léxico.

• Léxico, reading and writing.

• Competencia comunicativa conformada por avisos, conversaciones y textos con espacios.