1. Potencial cognoscitivo | Competencia Prueba PPP

Un docente ha observado que varios estudiantes están teniendo dificultades para comprender el nuevo tema que se está enseñando, el cual implica la resolución de problemas numéricos. Por lo tanto, considerando una habilidad que el docente debe desarrollar como parte de su formación y aplicar en sus clases para abordar esta problemática con los estudiantes, el docente debe

• hacer uso de estrategias pedagógicas en las que se aplique la sociabilidad para mejorar el aprendizaje del tema entre todos.

• proponer otras formas de aplicación del tema más interactivas haciendo uso de la creatividad

• establecer ejemplos más evidentes en el contexto de los estudiantes para aplicar el componente crítico

• cambiar el tema por uno que sea de mucho interés para los estudiantes

Durante una clase, el docente indicó a los estudiantes que realizarían un trabajo por grupos. Con este trabajo investigativo, aprenderían sobre la construcción de conocimiento. Así, uno de los estudiantes comienza preguntando si es posible que la construcción de conocimiento se genere también mediante el trabajo en grupos. Ante esto, el docente debe

• comentar que efectivamente, el conocimiento también se puede construir de manera grupal, siempre y cuando todos trabajen un mismo asunto.

• responder que es posible, porque adquirir habilidades de análisis y adquirir la capacidad de ser crítico se puede lograr de manera individual y a través del debate

• replicar que no es posible construir conocimiento a través del trabajo en grupo, sin embargo, eso lo deberán analizar y evidenciar con el trabajo a realizar.

   

• comentar que lo importante es que los estudiantes trabajen y aprendan

Un docente ha observado que los estudiantes de un grupo en particular carecen de actitudes que les permitan realizar análisis y críticas de manera habitual en los diversos ejercicios que les propone. Por lo tanto, tiene la intención de abordar este aspecto con ellos. En este caso, lo que el docente debe hacer es

• dar a cada uno una imagen para que evidencie su composición y la muestre a los compañeros de clase.

• entregar un texto a cada uno para que de manera individual expongan lo que piensan del mismo

• exponer la necesidad de realizar una crítica para evaluar el proceso cognitivo del estudiante

• explicar a través de un ejemplo cómo se realiza un análisis

Con la intención de evaluar si los estudiantes comprenden qué es la creatividad, el docente les pide que mencionen una actividad que NO implique creación. Por lo tanto, la respuesta correcta para esta situación es aquella en la que el docente

• propone navegar en sitios nuevos

• sugiere realizar manualidades en el hogar

• les dice que relean un nuevo género literario

• sugiere que escriban el final de una historia

Durante la siguiente sesión de clase, el docente planea trabajar el pensamiento crítico utilizando la metodología del "aprendizaje basado en problemas". Para llevar a cabo esta metodología de manera efectiva, el primer paso que el docente deberá seguir después de presentar el problema es

• indicarles que deberán leer el contexto y luego identificar palabras difíciles

• decirles que deben buscar información de manera individual

• mencionar que primero deben estructurar las ideas.

• sugerirles que deben identificar las variables

Durante un encuentro de capacitación a los docentes, la persona que se encuentra realizando esta charla les entrega una pregunta para discutir a nivel grupal. Esta consiste en indicar cómo se construye conocimiento en el aula, a lo que uno de los docentes responde acertadamente que

• es posible a partir de investigaciones complejas que brinden conocimientos acertados y prácticos para el estudiante

• se logra la construcción del conocimiento dejando tareas constantes al estudiante tanto para la clase como para la casa.

• se logra a través de actividades que permitan despertar la curiosidad de los estudiantes para avanzar

• se logra la construcción de conocimientos a través de consultas y solución de problemas

Un docente pretende llevar a cabo una actividad con sus estudiantes en la que estos pongan en práctica la creatividad, considerándola un recurso de gran importancia dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje. Por esta razón, lo que el docente debe hacer es

• entregarles una hoja con una ruta que lleva de un punto A a un punto B, deberán calcar y decorar la ruta

• proponer un trabajo con un compañero en el que uno dibuje algo, el otro diga una palabra sobre el dibujo y quien dibujó inventa una frase con esa palabra relacionado con el dibujo

• indicar a los estudiantes que tomen un trozo de algún material maleable, posteriormente deberán elegir un objeto de su preferencia y posteriormente moldearlo con el material.

• proponerle a los estudiantes un trabajo escrito de una obra literaria

La docente explica a sus estudiantes que una de las fases más complejas en la investigación sencilla y corta que deben realizar como ejercicio investigativo, es la fase del planteamiento o establecimiento del problema. Por ello, les expone algunas características de esta fase y para hacerlo de manera sencilla la docente debe

• decir que es necesario restringir el campo de estudio a un interrogante concreto y ponerles un ejemplo

• hacer énfasis en que no debe haber una relación entre variables para evitar confusiones

• mostrar una pregunta clara, específica para partir de ahí la investigación que se pretenda realizar

• hacer una evaluación oral para que puedan identificar el plnateamiento de un problema

Dada la importancia de las competencias necesarias para el proceso de enseñanza-aprendizaje en el aula actual, es fundamental que los docentes fomenten el pensamiento crítico y analítico en sus estudiantes como parte del proceso de construcción del conocimiento. Por lo tanto, una actividad que podría promover esto es aquella en la que el docente

• propone a los estudiantes llevar a cabo un videojuego que implique estrategias que permita el análisis de una situación.

• entrega un problema por cada grupo de estudiantes, luego les pide que entre todos traten de resolver el asunto presentado

• hace un sondeo de conocimiento de conceptos preguntando a cada estudiante por la definición

• pida a sus estudiantes que lean un texto completo

Durante la sesión del día de hoy, el docente explicó a los estudiantes de último grado los pasos que deben seguir para realizar correctamente la investigación que les corresponde llevar a cabo durante el primer semestre del año. Sin embargo, para garantizar una comprensión adecuada por parte de los estudiantes, el docente debe evitar

• mostrar un esquema en el que se pueda observar un planteamiento de un problema

• explicarles que hay un momento en el que se debe elegir la metodología que pueden usar dependiendo del proyecto de investigación

• Hablarles sobre la revisión bibliográfica, cuyo objetivo es encontrar un problema que resolver

• explicarles que deben saber si la investigación puede ser cualitativa o cunatitativa