III de secundaria A

Dos objetos A y B tienen masas de mA = 20 kg y mB = 50 kg. ¿Cuál de ellos pesa más en la Tierra?

• A

• B

• Pesan igual

• No pesan

Al observar las plantas en esta imagen, podemos imaginar todo un proceso desde que se sembraron hasta lograr el crecimiento mostrado. Identifica entre las alternativas, aquella que contiene solo variables cuantitativas asociadas a este hecho.

• 1. 1. Altura de la planta
     2. Tipo de tierra
     3. Color de las hojas

• 1. 1. Cantidad de fertilizante
     2. Tipo de planta
     3. Cantidad de tierra

• 1. 1. Volumen de agua
     2. Cantidad de hojas
     3. Tipo de maceta

• 1. 1. Tiempo de exposición al sol

  2. 2. Grosor del tallo

  3. 3. Altura de la planta

Se suelta una hoja de papel desde cierta altura y cae hasta llegar al piso. Identifica cuál de las siguientes variables, relacionadas con esta situación, es cualitativa.

• Tiempo de caída

• La altura de caída

• Si hay o no viento

• La velocidad de caída

¿Dónde pesará más una nave de 3000 kg, en la Tierra o en la Luna?

• En la Tierra

• En la Luna

• Pesan lo mismo

• La nave no pesa en ninguno de esos lugares.

Los kilogramos son la unidad de medida para .........

• La energía

• La fuerza

• La masa

• El peso

Se suelta un objeto en la parte más alta de una rampa y cae hasta llegar al final de la misma. Identifica entre las alternativas aquella variable, relacionada con esta situación, que es cuantitativa.

• Material de la rampa

• Altura de la rampa

• La presencia o no de humedad

• La forma del objeto

Construimos helicópteros de papel y los soltamos para ver cómo descienden. Surge la inquietud por averiguar cómo afecta la longitud de sus hélices al tiempo que le toma descender. Identifica cuál de las alternativas expresa mejor el procedimiento que permitirá dar respuesta a esta inquietud.

• 1. 1. Construimos dos helicópteros idénticos.
     2. A uno de ellos le reducimos la longitud de sus hélices (cortamos un poco las hélices).
     3. Los soltamos uno por uno desde la misma altura.

  2. 4. Medimos el tiempo que demoran en llegar al piso.

• 1. 1. Construimos dos helicópteros idénticos.

  2. 2. A uno de ellos le reducimos la longitud y ancho de sus hélices.

  3. 3. Los soltamos uno por uno desde diferentes alturas.

  4. 4. Medimos el tiempo que demoran en llegar al piso.

• 1. 1. Construimos dos helicópteros idénticos.

  2. 2. A uno de ellos le reducimos la longitud de sus hélices y al otro le aumentamos peso.

  3. 3. Los soltamos uno por uno desde la misma altura.

  4. 4. Medimos el tiempo que demoran en llegar al piso.

Soltamos una pelota desde 2 m de altura. La pelota golpea el piso y rebota alcanzando una altura menor a la inicial. Surge la inquietud por investigar cómo influye la presión de aire dentro de la pelota en la altura de rebote. Identifica una hipótesis coherente con la inquietud.

• Entre más alto se suelte la pelota, mayor será su altura de rebote.

• Entre más elástica sea la pelota, mayor será su altura de rebote.

• Entre más presión de aire hay dentro de la pelota, mayor será al altura de rebote.

• El piso debe ser muy duro para rebotar alturas mayores.

¿Qué alternativa describe correctamente el estado de un objeto sobre el que actúan varias fuerzas que no se anulan?

• El objeto se mantendrá en reposo.

• El objeto estará en equilibrio.

• El objeto se moverá con velocidad constante.

• El objeto se moverá con aceleración.

Un objeto desliza sobre un piso hacia el norte. ¿Hacia dónde actúa la fuerza de fricción sobre el objeto?

• Hacia el este

• Hacia el oeste

• Hacia el norte

• Hacia el sur